天上落下来的一片叶子

天上落下来的一片叶子导读:这个故事说的是很久以前一位天使在天堂上采了一朵花,一片小花瓣落了下来,这花瓣马上就生了根,并且在许多别的植物中间冒出芽来。一位贫苦的女孩子走进树林,她的心纯洁而善良。她被这棵植物所特有的绿叶和花朵所吸引,摘下一片绿叶放进书里。叶子在这本书里永远保持新鲜,从来没有凋谢。几个星期以后,这个女孩因为贫穷和饥饿离开了人世。她的棺材里放着这本夹着绿叶的书。那棵奇异的植物仍然在树林里开着花。它很快就长成一棵树。这时有一个猪倌走进了树林,为了生火做饭,把这棵植物连根拔起。带回家去了。不料,统治这个地方的国王,得了一种很难治好的病--忧郁症。一位东方的聪明人告诉国王,这棵奇异的植物可以治好他的病。可是这棵来自天国的植物已经让猪倌当柴烧了。那唯一的一片叶子是藏在那个死女孩的棺材里,而这事情谁也不知道。国王的病只能越来越重。
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天上落下来的一片叶子简介

这个故事说的是很久以前一位天使在天堂上采了一朵花,一片小花瓣落了下来,这花瓣马上就生了根,并且在许多别的植物中间冒出芽来。一位贫苦的女孩子走进树林,她的心纯洁而善良。她被这棵植物所特有的绿叶和花朵所吸引,摘下一片绿叶放进书里。叶子在这本书里永远保持新鲜,从来没有凋谢。几个星期以后,这个女孩因为贫穷和饥饿离开了人世。她的棺材里放着这本夹着绿叶的书。那棵奇异的植物仍然在树林里开着花。它很快就长成一棵树。这时有一个猪倌走进了树林,为了生火做饭,把这棵植物连根拔起。带回家去了。不料,统治这个地方的国王,得了一种很难治好的病--忧郁症。一位东方的聪明人告诉国王,这棵奇异的植物可以治好他的病。可是这棵来自天国的植物已经让猪倌当柴烧了。那唯一的一片叶子是藏在那个死女孩的棺材里,而这事情谁也不知道。国王的病只能越来越重。

安徒生

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭,早年在慈善学校读过书,当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响,他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝,母亲改嫁。为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗,终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此,被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年,升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作,主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

天上落下来的一片叶子读后感

这个故事体现出生活当中许多做人的道理,告诉我们平时不要讥讽别人、嘲笑别人、伤害别人。遇到有困难的人要积极的帮助别人,不能只看别人的缺点,其实每一个人都是有自己优点的,也不要悲观的活着,要保持乐观的心态。

安徒生文学成就

安徒生的创作可分为早、中、晚三个时期。早期童话多充满奇丽的幻想、乐观的精神,体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》和《皇帝的新装》等。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

天上落下来的一片叶子

在稀薄的、清爽的空气中,有一个安琪儿拿着天上花园中的一朵花在高高地飞。当她在吻着这朵花的时候,有一小片花瓣落到树林中潮湿的地上。这花瓣马上就生了根,并且在许多别的植物中间冒出芽来。

“这真是一根很滑稽的插枝。”别的植物说。蓟和荨麻都不认识它。

“这一定是花园里长的一种植物!”它们说,并且还发出一声冷笑。它们认为它是花园里的一种植物而开它的玩笑。但是它跟别的植物不同;它在不停地生长;它把长枝子向四面伸开来。

“你要伸到什么地方去呢?”高大的蓟说。它的每片叶子都长满了刺。“你占的地方太多!这真是岂有此理!我们可不能扶持你呀!”

冬天来了;雪把植物盖住了。不过雪层上发出光,好像有太阳从底下照上来似的。在春天的时候,这棵植物开出花来;它比树林里的任何植物都要美丽。

这时来了一位植物学教授。他有许多学位来说明他的身份。他对这棵植物望了一眼,检验了一番;但是他发现他的植物体系内没有这种东西。他简直没有办法把它分类。

“它是一种变种!”他说。“我不认识它,它不属于任何一科!”

“不属于任何一科!”蓟和荨麻说。

周围的许多大树都听到了这些话。它们也看出来了,这种植物不属于它们的系统。但是它们什么话也不说——不说坏话,也不说好话。对于傻子说来,这是一种最聪明的办法。

这时有一个贫苦的天真女孩子走过树林。她的心很纯洁;因为她有信心,所以她的理解力很强。她全部的财产只是一部很旧的《圣经》,不过她在每页书上都听见上帝的声音:如果有人想对你做坏事,你要记住约瑟的故事——“他们在心里想着坏事情,但是上帝把它变成最好的东西。”如果你受到委屈,被人误解或者被人侮辱,你只须记住上帝:他是一个最纯洁、最善良的人。他为那些讥笑他和把他钉上十字架的人祈祷:“天父,请原谅他们吧,他们不知道他们自己在做什么事情!”

女孩子站在这棵稀奇的植物面前——它的绿叶发出甜蜜和清新的香气,它的花朵在太阳光中射出五光十色的焰火般的光彩。每朵花发出一种音乐,好像它里面有一股音乐的泉水,几千年也流不尽。女孩子怀着虔诚的心情,望着造物主的这些美丽的创造。她顺手把一根枝条拉过来,细看它上面的花朵,闻一闻这些花朵的香气。她心里轻松起来,感到一种愉快。她很想摘下一朵花,但是她不忍把它折断,因为这样花就会凋谢了。她只是摘下一片绿叶。她把它带回家来,夹在《圣经》里。叶子在这本书里永远保持新鲜,从来没有凋谢。

叶子就这样藏在《圣经》里。几个星期以后,当这女孩子躺在棺材里的时候,《圣经》就放在她的头底下。她安静的脸上露出了一种庄严的、死后的虔诚的表情,好像她的这个尘世的躯壳,就说明她现在已经是在上帝面前。

但是那棵奇异的植物仍然在树林里开着花。它很快就要长成一棵树了。许多候鸟,特别是鹳鸟和燕子,都飞到这儿来,在它面前低头致敬。

“这东西已经有点洋派头了!”蓟和牛蒡说。“我们这些本乡生长的植物从来没有这副样子!”

黑蜗牛实际上已经在这植物身上吐粘液了。

这时有一个猪倌来了。他正在采集荨麻和蔓藤,目的是要把它们烧出一点灰来。这棵奇异的植物也被连根拔起来了,扎在一个柴捆里。“也叫它能够有点用处!”他说,同时他也就这样做了。

但是这个国家的君主多少年以来一直害着很重的忧郁病。他是非常忙碌和勤俭,但是这对他的病却没有什么帮助。人们念些深奥的书给他听,或念些世上最轻松的读物给他听,但这对他的病也没有什么好处。人们请教世界上一个最聪明的人,这人派来一个信使。信使对大家说,要减轻和治好国王的病,现在只有一种药方。“在国王的领土里,有一个树林里长着一棵来自天上的植物。它的形状是如此这般,人们决不会弄错。”这儿还附带有一张关于这棵植物的图解,谁一看就可以认得出来。“它不论在冬天或夏天都是绿的。人们只须每天晚上摘下一片新鲜的叶子,把它放在国王的额上,那么国王的头脑就会变得清新,他夜间就会做一个美丽的梦,他第二天也就会有精神了。”

这个说明已经是够清楚了。所有的医生和那位植物学教授都到树林里去——是的,不过这棵植物在什么地方呢?

“我想我已经把它扎进柴捆里去了!”猪倌说,“它早就已经烧成灰了。别的事情我不知道!”

“你不知道!”大家齐声说。“啊,愚蠢啊!愚蠢啊!你是多么伟大啊!”

猪倌听到这话可能感到非常难过,因为这是专讲给他一个人听的。

他们连一片叶子也没有找到。那唯一的一片叶子是藏在那个死女孩的棺材里,而这事情谁也不知道。

于是国王在极度的忧郁中亲自走到树林中的那块地方去。

“那棵植物曾经在这儿生长过!”他说。“这是一块神圣的地方!”

于是这块地的周围就竖起了一道金栏杆。有一个哨兵日夜在这儿站岗。

植物学教授写了一篇关于这棵天上植物的论文。他凭这篇论文得到了勋章。这对他说来是一件很愉快的事情,而且对于他和他的家庭也非常相称。事实上这是这整个故事最有趣的一段,因为这棵植物不见了。国王仍然是忧郁和沮丧的。

“不过他一直是这样。”哨兵说。

(1855年)

天上落下来的一片叶子的相关问答

树叶为什么落下来?

树叶为什么落下来?

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树木的落叶有两种情况:一种是每当寒冷季节到来,全树的叶子同时枯死脱落,仅存秃枝;另一种是在春季新叶长出后,老叶子才逐渐枯落,落叶不是集中在一个时期,从外表看来树木终年是绿的,因而称为常绿树。如松树和柏树等。 树木的落叶是内外因共同作用的结果。内部原因是叶片经过一定时期的生理活动,细胞内积累了大量的代谢产物引起叶细胞功能衰退、衰老、直到死亡;外部原因是由于气候寒冷、水分供应不足等不良环境造成叶的枯落。 生物学家经过研究还发现,植物体内存在着一种叫做脱落酸的植物激素,能刺激叶片的脱落。随着秋天的到来,日照时间缩短,气温降低,脱落酸就大量生成并很快转移到有关部位,促使叶柄基部脱离层的产生,使叶子脱落。 树木落叶是一种正常的生理现象,也是树木对低温干旱等不良气候条件的一种适应性

宝宝画画是自己随便画还是指导宝宝简笔画啊

宝宝画画是自己随便画还是指导宝宝简笔画啊

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怎样教幼儿画简笔画什么是简笔画?用极简单的线条概括地画出物体的主要特征,我们称之为简笔画。概括、形象、简练、几何形体特征明显0,这是幼儿简笔画的特点。怎样教幼儿学简笔画呢?简笔画的学习是使幼儿进入绘画之门的基础阶段,由于幼儿简笔画具有概括、形象、简练、几何形体特征明显的特点,因此便于幼儿较快地掌握。幼儿学简笔画要在家长的辅导下进行,尚未入学的幼儿,他们的一切动作(除本能动作之外)都是由成人的指导,经过自己的摹仿学会的,更何况简笔画这种美术造型活动哩。家长、教师应该如何辅导呢?起初,也遮藏就是当幼儿在1岁半至3岁这段时间里,具体地说是在幼儿学会说话以后,并能用词来表达自己意图的时候,便可以诱导他进行绘画了。幼儿最初的绘画只是在纸上、地上、墙上画一些杂乱无章的线条,这些线条可能跳动着孩子绘画才能的最初闪光。这时家长就要小心谨慎地保护幼儿这种乱涂乱抹的兴趣,要满足他任意涂画的要求,要多给一些鼓励和赞扬。综合幼儿在心理发展中所表现出的绘画能力,大致把幼儿绘画分为涂鸦期、象征期、形象期和写实期。这四个时期是儿童在绘画上呈现出的阶段性。涂鸦期大约在3岁左右,这时幼儿的涂鸦主要是一些很少受视觉控制的肌肉动作。象征期画的是想象的东西,对大小、比例并不满意,开始是先画一些线条,看它象什么就称之为什么,但这一时期开始就称之为什么,但这一时期开始产生了意义和象征。幼儿形象期的画多少与所描绘的物体想象,但还缺乏正确的写实性。家长对幼儿对绘画心理发展上这种情况有所了解,更便于辅导幼儿进行简笔画绘画学习。下面我分别谈谈幼儿绘画心理发展时期,如何辅导幼儿画简笔画。幼儿在涂鸦时期,还不能有效控制画出的乱线,但是他们开始用这些“乱线”去表达自己的情感和意图。画画对孩子来说是愉快的涂抹游戏,家长在这一时期对孩子的画画不要过分苛求,要用温和的态度、有趣的语言启发他高兴地画。这就是幼儿最初的绘画实践。在这最初的实践中,家长需要做几件事:一是注意孩子的握笔姿势。幼儿开始画画就要教其正确握笔姿势,这对于幼儿画画技术的提高,绘画的准确性和今后写字水平都是很重要的。二是仔细和发现他对什么最感兴趣,以孩子最感兴趣的事物作为绘画的辅导材料。他是喜欢听故事?还是喜欢玩积木?是喜欢同爸爸、妈妈游戏等等,什么喜好都可以作为引导他画画的话题。例如喜欢听故事,在启蒙阶段可把雨、风、太阳单独编成一个故事;也可以把雨、风、太阳单独编成一个个的故事,让幼儿在听故事的过程中把形象的语言,变成形象的画面,并且主幼儿再根据故事情节的要求发现自己画得不对的地方,然后加以改正。这里且举一个故事来说明。要教幼儿画种子、土、地、太阳、白云、雨等可以这样讲:有一颗小种子,它就是我们小朋友爱吃的瓜子,它掉在了一根横线上面(这时请幼儿画一根横线),这根横线就是土地。地下有许多泥土,小种子在泥土中睡了一夜,第二天早上,天上出来一个圆圆的象大皮球一样的东西。(提问)这是什么呀?(回答)太阳!对是太阳公公。太阳公公一起床,就开始发光,先在圆上面发一束光,然后在下面发一束光,在左边、右边各发也一束光(这样讲的目的是辅导幼儿逐渐认识画面和物体上、下、左、右方位)。到了中午,太阳仅仅连续发了许多许多的光,太阳公公发的光是密密的(纠正幼儿把线画得太稀),簸箕的(纠正幼儿将线画架得太短。从涂鸦训练要求来看,线宁长勿短)。太阳公公的光晒暖了种子,种子长出了幼苗(让幼儿画简单的幼苗线)。幼苗真乖,她不能同太阳公公讲话,叫“太阳公公,您好!”小种子正和太阳公公讲故事,忽然天上来了一大团白云(让幼儿画白云)。白云是个好妈妈,她带来许多小娃娃。白云飘来遮住了太阳公公,白云妈妈带来的小娃娃呀,排着队,一个一个地从天上飞了下来,落在地上,落在幼苗上,钻进了泥土里。(提问)小娃娃是什么呀(并画出雨点数排。画时检查幼儿画的雨点的整齐、情况。用故事纠正)?白云妈妈的娃娃都是一样大。她说不能一些太大一些太小。白云妈妈的小娃娃很听妈妈的话,排队整整齐齐的,不要画乱了(长虹以纠正乱得不对的地方)。幼苗喝了雨水,长大了。长出两片叶子,开了一朵小圆花花。她冷了,太阳公公就会出来帮助她;她热了,风阿姨就会轻轻地吹她(画风);她渴了,白云妈妈就会派小娃娃帮助他。小花花就越长越大了。如果把我们所要辅导幼儿绘画的内容编串成故事情切,并跟随着故事情节来作画,这样既可以提高幼儿绘画的兴趣,又可以让他们在喜悦的心情中练习一些基本的枯燥的线条,促进他们对线段、圆等基本画法的认识、表现能力,同时还锻练了幼儿的手的力量和控制笔的能力。辅导孩子绘画兴趣的方法是多种多样的,这要靠家长和教师仔细去研究,举一反三地思考。实际上要创编一个简单的故事并不难,但是应该明确讲故事是辅导幼儿绘画的一种手段,不是目的,不是对幼儿进行语言、品德等的教育,因此无需考虑更多的情节和措词,重要的是所编的故事要能吸引幼儿,情节、内容要让幼儿感兴趣,哪怕是串编幼儿喜爱的黑猫警长、孙司空、猴探长等等都行。如果你的孩子喜欢同你玩,玩什么呢?玩具。玩具可以作为汽车,可以作为黑猫警长的摩托车。幼儿在启蒙阶段不能表现摩托车,怎么办?画线条作为摩托车的行驶路线。家长可在纸上或地上先画一条曲线,让孩子另用一支不同色的笔在家长画的曲线边开始,沿曲线画摩托车的行驶路线,表示开摩托车。要求两条线不重合,融就会撞车;也不能离得太远,这样也能训练幼儿的绘画基本能力。

求:适合1-2岁宝宝的歌谣

如:拉大剧,扯大锯......你拍一,我拍一......小白兔,白又白......

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一、这些是儿歌: 海大大/鱼小小/鱼在海中到处跑/鱼儿跑/不用脚/尾巴轻轻摇啊摇拍拍手,好朋友/好朋友,拍拍手/唱起歌,跳起舞/点点头,哈哈哈/你和我呀我和你,/相亲相爱在一起,/你和我呀我和你,/握握手做游戏一二三四五,/上山打老虎,/老虎没打到,/碰到小松鼠,/松鼠有几只,/让我数一数,/数来又数去,/一,二,三,四,五! 静悄悄,静悄悄,/小鸟你别吵!/静悄悄,静悄悄,/小猫你别闹!/风儿你轻轻吹,/树枝你轻轻摇,/宝宝在做什么?/宝宝在睡觉!(这是一首摇篮曲,可以在宝宝睡前念,声音要温柔,亲切)《小宝宝的摇篮》蓝天是摇篮,摇着星宝宝,风儿轻轻吹,星宝宝微微笑!/大海是摇篮,摇着鱼宝宝,风儿轻轻吹,鱼宝宝微微笑!/花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝微微笑!/妈妈是摇篮,摇着小宝宝,风儿轻轻吹,小宝宝快长大!(在念最后一句时可以配合动作,用双手把宝宝举高,宝宝会非常开心)小桃树,歪歪枝,上面坐着个小闺女。小闺女,要吃桃,桃有毛。要吃杏,杏忒酸,要吃沙果面丹丹。”“小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。”这是过新年的一个简易目录,记住它,就记住了一个传统。还计数的:“一个一对,萝卜苋荽;大盐小盐,羊毛滚毡;受滚不滚,洗脸擦粉;爱擦不擦,踢键卖麻;爱卖不卖,九九一百。”这是一首踢键子时唱的儿歌,每说两字踢一下,唱完后刚好踢了二十下。小宝宝,快睡觉, /风不吹,云不飘, /蓝蓝的天空静悄悄, /小小船儿轻轻摇, /小鸟不飞也不叫, 小宝宝好好睡一觉。 一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,飞呀,飞呀。 /二只小耗子呀,跑到粮仓里呀,吃呀,吃呀。 /三只小花猫呀,去抓小耗子呀,追呀,追呀。 /四只小花狗呀,去找小花猫呀,玩呀,玩呀。 /五只小山羊呀,爬到山坡上呀,爬呀,爬呀。 /六只小鸭子呀,跳到水里面呀,游呀,游呀。 /七只小百灵呀,站在树枝上呀,唱呀,唱呀。 /八只小孔雀呀,穿上花衣裳呀,美呀,美呀。 /九只小白兔呀,竖起长耳朵呀,蹦呀,蹦呀。 /十个小朋友呀,一起手拉手呀,笑呀,乐呀。 1什么1,棍子1。2什么2,鸭子2。 3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。 5什么5,钩钩5。6什么6,大肚6。 7什么7,拐杖7。8什么8,眼镜8。 9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。 一根棍子轻轻打,二双筷子里外扒, 三人小组爱说话,四个小兵不害怕, 五个朋友力气大。 起床歌-——小宝宝,起得早,睁开眼,眯眯笑,咿呀呀,学说话,伸伸手,要人抱 穿衣歌——-小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子。 小镜子-——小镜子,圆又圆,看宝宝,露笑脸。闭上眼,做个梦,变月亮,挂上天。 小铃铛-——叮铃铃,叮铃铃,一会远,一会近。小宝宝,耳朵灵,听铃声,找到铃。 学画画-——小宝宝,学画画,大蜡笔,手中拿,画小鸭,叫嘎嘎,画小马,骑回家。 大鞋子-——大鞋子,像只船,爸爸穿,我也穿,一二一,向前走,走呀走,翻了船。 逛公园-——逛公园,宝宝笑,东看看,西瞧瞧,花儿香,鸟儿叫,小草绿,小树摇。 看画报——-小娃娃,看画报,睁大眼,仔细瞧,布娃娃,哈哈笑,伸伸手,要你抱。 搭积木——-大积木,红黄兰,小宝宝,最爱玩,搭火车,钻山洞,盖高楼,连着天。 小汽车-——小汽车,嘀嘀嘀,开过来,开过去,小宝宝,当司机,送妈妈,上班去。 动物叫 先让宝宝根据图片学认各种动物'如小猫'小狗'小鸡'小鸭'小羊等'等宝宝认识了各种动物后可以唱以下儿歌: 小猫怎么叫,喵喵喵 /小狗怎么叫,汪汪汪 /小鸡怎么叫,叽叽叽 /小鸭怎么叫,嘎嘎嘎 /小羊怎么叫,咩咩咩 /老牛怎么叫,哞哞哞 /老虎怎么叫,噢噢噢 /青蛙怎么叫,呱呱呱 学自然界的各种声音 下雨了'哗哗哗;打雷了'轰隆隆; /刮风了'呼呼呼;小河流水哗啦啦; /汽车响'嘀嘀嘀;飞机飞'嗡嗡嗡; /宝宝笑'哈哈哈;拍拍手'叭叭叭。 一二三四五,公园看老虎。 老虎正睡觉,咱去看海豹。 海豹水里游,咱去看小猴。 小猴闲不住,咱去看花鹿。 花鹿正吃草,咱去看小鸟。 小鸟摇树叶,咱去看孔雀。 孔雀开屏真美丽,身上穿着五彩衣。 五个好娃娃,乖乖睡着啦, 公鸡喔喔啼,叫醒五娃娃, 拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了, 中指哥哥起床了,四指弟弟起床了, 五指妹妹起床了。” 你拍一,我拍一,宝宝是个好东西。 你拍二,我拍二,宝宝聪明又可爱。 你拍三,我拍三,宝宝从小爱爬山。 你拍四,我拍四,宝宝爱写毛笔字。 你拍五,我拍五,宝宝不怕大老虎。 你拍六,我拍六,宝宝爸爸爱吃肉。 你拍七,我拍七,宝宝要开大飞机。 你拍八,我拍八,宝宝有个大西瓜。 你拍九,我拍九,宝宝兜里啥都有。 你拍十,我拍十,宝宝就是爱学习。 你拍一,我拍一,宝宝年年得第一。你拍二,我拍二,宝宝爱用小手绢。你拍三,我拍三,宝宝喜欢爬黄山。你拍四,我拍四,宝宝天天有喜事。你拍五,我拍五,宝宝天生就有福。 你拍六,我拍六,宝宝出去溜一溜。 你拍七,我拍七,宝宝天天要早起。 你拍八,我拍八,宝宝爸爸发发发。 你拍九,我拍九,宝宝会说小九九。 你拍十,我拍十,宝宝有块智慧石。 一根手指头,一根手指头,变成变成变成(小牛牛)毛毛虫 二根手指头,二根手指头,变成变成变成(小剪刀)小白兔 三根手指头,三根手指头,变成变成变成(印地安人)小花猫 四根手指头,四根手指头,变成变成变成(小船船)螃蟹走 五根手指头,五根手指头,变成变成变成(望远镜)小鸟飞 六根手指头,六根手指头,变成变成变成(金元宝)打电话 七根手指头,七根手指头,变成变成变成(长方形)三角形 八根手指头,八根手指头,变成变成变成(神枪手)神枪手 九根手指头,九根手指头,变成变成变成(小狗狗)小狗狗 十根手指头,十根手指头,变成变成变成(拍拍手)拍拍手 一,一,一什么一,一是小猫穿花衣 二,二,二什么二,二是小猫梳小辫 三,三,三什么三,三是小猫爬雪山 四,四,四什么四,四是小猫吃鱼刺 五,五,五什么五,五是小猫打花鼓 六,六,六什么六,六是小猫吃肥肉 七,七,七什么七,七是小猫下象棋 八,八,八什么八,八是小猫吹喇叭 九,九,九什么九,九是小猫扭一扭 你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣。 你拍二,我拍二,二个小孩梳小辫儿。 你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干。 你拍四,我拍四,四个小孩写大字。 你拍五,我拍五,五个小孩敲大鼓。 你拍六,我拍六,六个小孩吃石榴。 你拍七,我拍七,七个小孩坐飞机。 你拍八,我拍八,八个小孩吹喇叭。 你拍九,我拍九,九个小孩交朋友。 你拍十,我拍十,十个小孩站得直。 排排坐,吃果果, 你一个,我一个, 宝宝不在留一个。 天上雪花飘, 我把雪来扫。 堆个大雪人, 头戴小红帽。 安上嘴和眼, 雪人对我笑。 风不吹,树不摇, 鸟儿也不叫, 好宝宝要睡觉,眼睛闭闭好。 小白兔,白又白, 两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜和青菜, 蹦蹦跳跳真可爱。 公鸡公鸡真美丽, 大红冠子花外衣, 油亮的脖子红红的爪, 人人见了人人夸。 小鸡小鸡叽叽叽, 爱吃小虫和小米。 小鸭小鸭嘎嘎嘎, 扁扁嘴,大脚丫。 小青蛙,呱呱叫, 专吃害虫护庄稼。 小肥猪,胖嘟嘟。 吃饱饭,睡呼呼。 小松鼠,尾巴大, 轻轻跳上又跳下, 我帮你,你帮我, 采到松果送回家。 小孔雀,真美丽, 身穿一件花衣裳, 衣服干净又整齐, 我们大家喜欢你。 冬天到,喜鹊叫, 朵朵雪花像鹅毛, 松树、柏树绿油油, 腊梅、水仙开得好, 雪下麦苗眯眯笑, 冬眠动物睡大觉。 雪花 千朵花万朵花, 开在蓝天下, 飘飘飘洒洒洒, 飞向大地妈妈, 温暖着地下的, 许多嫩嫩春芽, 为孩子带来了, 无数冬的童话。 堆雪人 堆呀堆,堆雪人, 圆圆脸儿胖墩墩。 大雪人,真神气, 站在院里笑眯眯。 不怕冷,不怕冻, 我们一起做游戏。斗虫飞'斗虫飞'飞到南山吃露水' 露水吃不到'回来吃青草。 摇啊摇'摇煤球'煤球大啊装不下' 煤球小啊装不了。 小宝宝,快睡觉, 风不吹,云不飘, 蓝蓝的天空静悄悄, 小小船儿轻轻摇, 小鸟不飞也不叫, 小宝宝好好睡一觉。 唐僧骑马咚哩个咚,后面跟着个孙悟空;孙悟空,跑的快,后面跟着个猪八戒;猪八戒,鼻子长,后面跟着个沙和尚;沙和尚,挑着箩,后面跟着个老妖婆;老妖婆,心眼坏,骗过了唐僧和八戒;唐僧八戒真糊涂,多亏孙悟空眼睛亮,眼睛亮,冒金光;高高举起金箍棒,金箍棒,有力量;妖魔鬼怪消灭光小蜜蜂,嗡嗡嗡, 飞到西来飞到东, 一飞飞到花丛中, 采来花蜜好过冬, 勤劳是咱传家宝,个个都把它记牢, 天天采蜜忙得欢, 花儿姐姐夸我好。燕子仔,尾叉叉, 年年来我家。 不怕冷水不怕沙, 飞出四游品哑哑, 雄雌出外衔泥花。 建筑新巢似人家, 即使狂风也不怕。 小图书,真美丽, 一本一本摆整齐。 小朋友,爱学习, 越看心里越欢喜。母鸡下蛋啦,自称个个大!白鹅下蛋啦, 没说一句话。两个蛋,比一比,母鸡脸红啦!斗虫飞'斗虫飞'飞到南山吃露水' 露水吃不到'回来吃青草。 摇啊摇'摇煤球'煤球大啊装不下' 煤球小啊装不了。 小宝宝,快睡觉, 风不吹,云不飘, 蓝蓝的天空静悄悄, 小小船儿轻轻摇, 小鸟不飞也不叫, 小宝宝好好睡一觉。 唐僧骑马咚哩个咚,后面跟着个孙悟空;孙悟空,跑的快,后面跟着个猪八戒;猪八戒,鼻子长,后面跟着个沙和尚;沙和尚,挑着箩,后面跟着个老妖婆;老妖婆,心眼坏,骗过了唐僧和八戒;唐僧八戒真糊涂,多亏孙悟空眼睛亮,眼睛亮,冒金光;高高举起金箍棒,金箍棒,有力量;妖魔鬼怪消灭光小蜜蜂,嗡嗡嗡, 飞到西来飞到东, 一飞飞到花丛中, 采来花蜜好过冬, 勤劳是咱传家宝,个个都把它记牢, 天天采蜜忙得欢, 花儿姐姐夸我好。燕子仔,尾叉叉, 年年来我家。 不怕冷水不怕沙, 飞出四游品哑哑, 雄雌出外衔泥花。 建筑新巢似人家, 即使狂风也不怕。 小图书,真美丽, 一本一本摆整齐。 小朋友,爱学习, 越看心里越欢喜。你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机。 你拍二,我拍二,两个小孩丢手绢。 你拍三,我拍三,三个小孩来搬砖。 你拍四,我拍四,四个小孩写大字。 你拍五,我拍五,五个小孩敲锣鼓。 你拍六,我拍六,六个小孩拣豆豆。 你拍七,我拍七,七个小孩穿新衣。 你拍八,我拍八,八个小孩吃西瓜。 你拍九,我拍九,九个小孩齐步走。 你拍十,我拍十,十个小孩在学习。你拍一,我拍一,常洗澡来常换衣。 你拍二,我拍二,每天都要带手绢。 你拍三,我拍三,不要随地乱涂痰。 你拍四,我拍四,打死苍蝇和蚊子。 你拍五,我拍五,消灭臭虫和老鼠。 你拍六,我拍六,大搞卫生齐动手。 你拍七,我拍七,千万别吃烂东西。 你拍八,我拍八,每天洗脸又刷牙。 你拍九,我拍九,饭前便后要洗手。 你拍十,我拍十,公共卫生要保持。 你拍一,我拍一,我给爷爷洗鸭梨。 你拍二,我拍二,妈妈给我梳小辫。 你拍三,我拍三,爸爸带我去划船。 你拍四,我拍四,我跟叔叔学认字。 你拍五,我拍五,我给阿姨跳个舞。 你拍六,我拍六,见到客人要问候。 你拍七,我拍七,我帮奶奶喂小鸡。 你拍八,我拍八,小朋友们过家家。 你拍九,我拍九,大家都是好朋友。 你拍十,我拍十,爷爷给我讲故事。 你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣;你拍二,我拍二,两只袋鼠抱口袋;你拍三,我拍三,三个小羊学爬山;你拍四,我拍四,麻雀偷吃西红柿;你拍五,我拍五,五只猫咪捉老鼠;你拍六,我拍六,喜鹊爱吃番石榴;你拍七,我拍七,七只小鹿找妈咪;你拍八,我拍八,八个小熊找爸爸;你拍九,我拍九,九只小猴手拉手;你拍十,我拍十,十只小猪吃甜食。你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鸭上河沿。 你拍三,我拍三,三只企鹅上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊猫吃竹子。 你拍五,我拍五,五只小猫抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。 你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美丽。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。 你拍九,我拍九,九只小鸟齐飞走。 你拍十,我拍十,十只小鸡捉虫子。 你拍一,我拍一,一只公鸡喔喔啼。 你拍二,我拍二,二只小兔子练画画。 你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。 你拍四,我拍四,四只小狗写大字。 你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴来演奏。 你拍七,我拍七,七条小鱼做游戏。 你拍八,我拍八,八头小牛吹喇叭。 你拍九,我拍九,九只小熊齐步走。 你拍十,我拍十,十只松鼠上树枝。二、这些是我给宝宝睡前读的小短文《不睡觉的星星》夜晚来临了,大家都困了,要睡觉了。太阳把热量收起来,这样就会让自己睡得暖暖和和的。月亮把身子变成弯弯的船一样的摇篮,自己摇着自己入睡。风儿呢,把自己吹成细细的一卷,这样就不会到处乱飘,可以安稳地睡了。星星也困了,也好想睡觉,可是它总是不睡,只是一个劲儿地眨着眼睛,想把睡意赶走。星星困了为什么不睡呢?原来,它是为了一朵花,一朵小小的丁香花。那朵小小的丁香花实在是太小、太不起眼了,它只敢在晚上开放。到了晚上,小小的丁香花悄悄地打开薄薄的花瓣,伸出细细的花蕊,静静地开了。星星静静地看着它,把星光洒在小小的丁香花的身上,它看上去好美呀!终于有一天,星星对小小的丁香花说:“你是顶漂亮的呀,身上还有淡淡的香味呢!”小小的丁香花听到了朋友的夸赞,开心地笑了……夜很深很深了,星星没有睡,它在天上陪着小小的丁香花。小小的丁香花儿也没有睡,它准备在天亮以后的阳光里,在星星甜甜的梦乡里,勇敢地绽放自己的美丽了……《妈妈的眼睛》:我爱天上的星星,更爱妈妈的眼睛。妈妈的眼睛闪烁在我身边,星星离我太远太远。每天清晨,当我醒来的时候,最先看到的是妈妈的眼睛。它告诉我:"孩子,新的一天开始了,赶快起床吧!"太阳下山了,窗外的天空渐渐黑下来,屋子里亮起了灯光。妈妈的眼睛比灯光更亮,照耀着我的全身,照亮了我的心。炎热的夏天,电扇送来的风也是热乎乎的,妈妈的眼睛里,淌出两股清清的泉水,给我送来一阵阵凉意。冬天,窗外飘着雪花,人们裹着棉衣,戴着绒帽,身上还是感到冷。这时妈妈的目光射到我身上,就像两道阳光,结我送来了温暖。妈妈的眼睛,给我带来欢乐和幸福,是闪烁在我身边的两颗最亮最美的星星。《笑嘻嘻的气球》:娃娃们在气球上画上笑嘻嘻的脸蛋。笑嘻嘻的气球,飞上蓝蓝的天空,向世界小朋友问好。黑孩子、白孩子、黄孩子……一块儿唱歌,一块儿欢笑。一个个气球,连成彩虹。一张张笑脸,搭成彩桥。《春娃》如鲁兵《春娃》一文:春天是个娃娃,喜欢图画,又喜欢音乐。他走过树林,给树林涂上嫩绿色;走过小溪,教会小河唱歌。今年,春娃来了,看见我们,高兴极了。他说:"你们都长高了。"我们"是吗?"他说:“真的,真的。你们比去年高多了!明年我来的时候,你们一定长得更高了。哎呀,十年以后,你们都是小伙子、大姑娘了。可是我,还是个娃娃。”《一只小蜻蜒》又如樊发的《一只小蜻蜒》:早上,我坐在窗口,正在看一本有趣的小人书。突然,一只小蜻蜓从窗外飞进屋里,我赶紧关住玻璃窗,轻轻逮住了它。小蜻蜓一会儿撅撅尾巴,一会儿扑扑翅膀,样子很着急,好像在说:“小姐姐,放了我吧!爸爸妈妈一定到处在找我,找不到我,他们会伤心地哭的……”我对小蜻蜓说:“小蜻蜓,你放心吧!我不是那种淘气鬼,我不会剪掉你的翅膀,不会伤害你的。我知道你会捉牛虻、吃蚊子,帮我们做好事……”在灿烂的阳光下,我把这只可爱的小蜻蜓,轻轻托到窗外,小蜻蜒从我的手上快活地飞走了,好像听见它说:“谢谢你,小姐姐!小姐姐,再见!”小蜻蜓飞走了,我心里很快乐。《一朵会说会笑的山菊花》记叙的是孩子和妈妈在树林里捉迷藏的事件:孩子和妈妈在树林里捉迷藏。两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走,追着扑楞楞的小辫儿,飘进花丛里不见了。“妈妈,你找呀,看我藏在哪?”妈妈故意不往花丛那边看,却向一棵大树走去。树儿轻轻摇,发出哗啦啦、哗啦啦的响声,一簇簇小蘑菇,擎着伞儿站树下。"妈妈,别到大树后面找,那里有小鸟,别吓飞了它!"妈妈停住了,还是不往花丛那边望,却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了,一个高儿蹦到草尖上,悠悠打起了秋千。"妈妈,别到草棵里找,那里有小兔,别吓跑了它!"这时,妈妈踮起脚尖儿,一步步向花丛走去。孩子闭着眼,格格笑着。突然,妈妈一下把孩子抱住了。孩子仰着脸儿,不明白地“妈妈,你怎么知道我藏在花里呀?”妈妈甜甜地说:"我的小妞妞,是朵会说会笑的山菊花!"夏天》就是一篇描写夏天景色的散文:夏天的雨是金色的。不信,你看:场院里,脱粒机扬洒着麦粒,千颗,万颗,连成金色的雨。夏天的风是喷香的。不信,你闻:村子里,家家户户磨了面,在蒸甜糕,飘出一阵阵香味。夏天的路爱唱歌。不信,你听:小路"吐吐吐",大路"嘀嘀嘀",拖拉机、大卡车,一辆接一辆,忙着去卖粮。《我爱哈尔滨的冬天》刘兴诗的《我爱哈尔滨的冬天》,就以孩子的口吻叙述了看冰灯的情景,向小朋友展示了北国冬天的美妙景色:公园里,一盏盏冰灯都亮了。高高的宝塔,神秘的城堡,还有桥呀,火箭呀,都是透明的冰块雕刻的,映出了黄澄澄,绿幽幽的灯光,真像一个童话世界。我最喜欠逛冰迷宫,在高高低低的冰墙里转圈儿。爸爸喜欢喷水池上的冰天鹅,瞧,它伸着长长的脖子,张开翅膀像是要冲天飞去……《荷叶》如彭万洲写过一篇《荷叶》:荷叶儿伸出水面,顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了,高兴地说:"这是我的机场。"青蛙跳上去,高兴地说:"这是我的唱片。"鱼儿游过来,高兴地说:"这是我的雨伞。"滴滴答答,真的下雨了,我把荷叶当斗笠,顶着雨跑回家了。奶奶取下荷叶,高兴地说:"多香的叶儿啊!"一会儿,奶奶让我吃叶儿耙,那粑粑就是用荷叶包的,清香绵软,真好吃!哇,打嗝都有一股荷叶味儿……《太阳公生病了》还有安武林的《太阳公生病了》:太阳公公生病了。瞧,他原来红彤彤的脸,变得灰乎乎的,多难看。小喜鹊把消息传给大家,啄木鸟医生连忙赶来了。啄木鸟医生看了看说:"太阳公公你感冒了,要盖上被子捂一捂。"到哪儿找一床能盖住太阳公公的大被子呢?风姑姑吹呀,吹呀,吹来好多好多云彩,厚厚的云彩盖住了太阳公公。太阳公公在云彩里捂呀,捂呀,捂得汗水哗哗地流下来。云散了,天晴了,太阳公公病好了,他的脸红彤彤的,放着明亮的光芒。城市变森林》杜风的幼儿散文《城市变森林》也是一篇知识散文,它向读者介绍了绿化城市的知识:墙边种了一排爬山虎,它们伸出小脚爬到墙上,砖墙变成了绿墙。它们爬到窗框上,窗口变成了绿窗子。爬山虎爬呀,爬呀,爬上屋顶,爬满整座房子。小泥砌的砖房子,变成了绿房子。绿茸茸的房子,盖满叶子。夏天好阴凉。蜜蜂、蜻蜒在绿房子上飞着,憩着。秋天,树木的叶子黄了,落了。房子也落叶了。到了春天,暖风一吹,燕子飞过,房子重新长出叶芽,密密丛丛红色的嫩芽芽。我们的房子活了,变成了活房子。如果城里的人都种爬山虎,所有的房子就会变成一座森林。我们天天住在森林里,在森林里踢球、读书、上街、睡觉。那该多有趣。月亮花夜睡着了。月亮花开了。只有这个时候,她才肯开。因为,她不愿惊动任何人。是啊,夜睡着了。一切都睡着了。她静悄悄地开了。她一开,那满天的星星便围拢过来。那些星星是一颗颗灿灿的露珠,滴落在她的花瓣上。星星们落在草丛里,草地就湿了。星星们落在水面上,没有睡着的鱼儿们就不安分了。整夜整夜,水面上“泼刺泼刺”的声音不断,那是鱼儿吞咽的声音。可是,满河里都是星星,怎么能吃得完呢?月亮花开了。她是跳着舞,一路轻盈而来的。跳过山头,跳过树梢,跳过屋顶,她来了。她在光滑的窗玻璃上跳舞的时候,孩子们已经睡着了。不过,在梦里可以感觉到。看见窗上的冰花,孩子们就知道,那是月亮花的脚印。月亮花开了,她的香气飘满了夜。蟋蟀闻着了,于是整夜整夜在墙角咳嗽。——太香了,太香了。月亮花是世界上最美的花儿。可惜,她的花期太短了,只开一夜就凋谢了。当她的花瓣纷纷落地的时候,地上就又开满了花。花开花落多有意思啊。

适合1-2岁宝宝的歌谣

如:拉大剧,扯大锯......你拍一,我拍一......小白兔,白又白......

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一、这些是儿歌: 海大大/鱼小小/鱼在海中到处跑/鱼儿跑/不用脚/尾巴轻轻摇啊摇拍拍手,好朋友/好朋友,拍拍手/唱起歌,跳起舞/点点头,哈哈哈/你和我呀我和你,/相亲相爱在一起,/你和我呀我和你,/握握手做游戏一二三四五,/上山打老虎,/老虎没打到,/碰到小松鼠,/松鼠有几只,/让我数一数,/数来又数去,/一,二,三,四,五! 静悄悄,静悄悄,/小鸟你别吵!/静悄悄,静悄悄,/小猫你别闹!/风儿你轻轻吹,/树枝你轻轻摇,/宝宝在做什么?/宝宝在睡觉!(这是一首摇篮曲,可以在宝宝睡前念,声音要温柔,亲切)《小宝宝的摇篮》蓝天是摇篮,摇着星宝宝,风儿轻轻吹,星宝宝微微笑!/大海是摇篮,摇着鱼宝宝,风儿轻轻吹,鱼宝宝微微笑!/花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝微微笑!/妈妈是摇篮,摇着小宝宝,风儿轻轻吹,小宝宝快长大!(在念最后一句时可以配合动作,用双手把宝宝举高,宝宝会非常开心)小桃树,歪歪枝,上面坐着个小闺女。小闺女,要吃桃,桃有毛。要吃杏,杏忒酸,要吃沙果面丹丹。”“小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。”这是过新年的一个简易目录,记住它,就记住了一个传统。还计数的:“一个一对,萝卜苋荽;大盐小盐,羊毛滚毡;受滚不滚,洗脸擦粉;爱擦不擦,踢键卖麻;爱卖不卖,九九一百。”这是一首踢键子时唱的儿歌,每说两字踢一下,唱完后刚好踢了二十下。小宝宝,快睡觉, /风不吹,云不飘, /蓝蓝的天空静悄悄, /小小船儿轻轻摇, /小鸟不飞也不叫, 小宝宝好好睡一觉。 一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,飞呀,飞呀。 /二只小耗子呀,跑到粮仓里呀,吃呀,吃呀。 /三只小花猫呀,去抓小耗子呀,追呀,追呀。 /四只小花狗呀,去找小花猫呀,玩呀,玩呀。 /五只小山羊呀,爬到山坡上呀,爬呀,爬呀。 /六只小鸭子呀,跳到水里面呀,游呀,游呀。 /七只小百灵呀,站在树枝上呀,唱呀,唱呀。 /八只小孔雀呀,穿上花衣裳呀,美呀,美呀。 /九只小白兔呀,竖起长耳朵呀,蹦呀,蹦呀。 /十个小朋友呀,一起手拉手呀,笑呀,乐呀。 1什么1,棍子1。2什么2,鸭子2。 3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。 5什么5,钩钩5。6什么6,大肚6。 7什么7,拐杖7。8什么8,眼镜8。 9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。 一根棍子轻轻打,二双筷子里外扒, 三人小组爱说话,四个小兵不害怕, 五个朋友力气大。 起床歌-——小宝宝,起得早,睁开眼,眯眯笑,咿呀呀,学说话,伸伸手,要人抱 穿衣歌——-小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子。 小镜子-——小镜子,圆又圆,看宝宝,露笑脸。闭上眼,做个梦,变月亮,挂上天。 小铃铛-——叮铃铃,叮铃铃,一会远,一会近。小宝宝,耳朵灵,听铃声,找到铃。 学画画-——小宝宝,学画画,大蜡笔,手中拿,画小鸭,叫嘎嘎,画小马,骑回家。 大鞋子-——大鞋子,像只船,爸爸穿,我也穿,一二一,向前走,走呀走,翻了船。 逛公园-——逛公园,宝宝笑,东看看,西瞧瞧,花儿香,鸟儿叫,小草绿,小树摇。 看画报——-小娃娃,看画报,睁大眼,仔细瞧,布娃娃,哈哈笑,伸伸手,要你抱。 搭积木——-大积木,红黄兰,小宝宝,最爱玩,搭火车,钻山洞,盖高楼,连着天。 小汽车-——小汽车,嘀嘀嘀,开过来,开过去,小宝宝,当司机,送妈妈,上班去。 动物叫 先让宝宝根据图片学认各种动物'如小猫'小狗'小鸡'小鸭'小羊等'等宝宝认识了各种动物后可以唱以下儿歌: 小猫怎么叫,喵喵喵 /小狗怎么叫,汪汪汪 /小鸡怎么叫,叽叽叽 /小鸭怎么叫,嘎嘎嘎 /小羊怎么叫,咩咩咩 /老牛怎么叫,哞哞哞 /老虎怎么叫,噢噢噢 /青蛙怎么叫,呱呱呱 学自然界的各种声音 下雨了'哗哗哗;打雷了'轰隆隆; /刮风了'呼呼呼;小河流水哗啦啦; /汽车响'嘀嘀嘀;飞机飞'嗡嗡嗡; /宝宝笑'哈哈哈;拍拍手'叭叭叭。 一二三四五,公园看老虎。 老虎正睡觉,咱去看海豹。 海豹水里游,咱去看小猴。 小猴闲不住,咱去看花鹿。 花鹿正吃草,咱去看小鸟。 小鸟摇树叶,咱去看孔雀。 孔雀开屏真美丽,身上穿着五彩衣。 五个好娃娃,乖乖睡着啦, 公鸡喔喔啼,叫醒五娃娃, 拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了, 中指哥哥起床了,四指弟弟起床了, 五指妹妹起床了。” 你拍一,我拍一,宝宝是个好东西。 你拍二,我拍二,宝宝聪明又可爱。 你拍三,我拍三,宝宝从小爱爬山。 你拍四,我拍四,宝宝爱写毛笔字。 你拍五,我拍五,宝宝不怕大老虎。 你拍六,我拍六,宝宝爸爸爱吃肉。 你拍七,我拍七,宝宝要开大飞机。 你拍八,我拍八,宝宝有个大西瓜。 你拍九,我拍九,宝宝兜里啥都有。 你拍十,我拍十,宝宝就是爱学习。 你拍一,我拍一,宝宝年年得第一。你拍二,我拍二,宝宝爱用小手绢。你拍三,我拍三,宝宝喜欢爬黄山。你拍四,我拍四,宝宝天天有喜事。你拍五,我拍五,宝宝天生就有福。 你拍六,我拍六,宝宝出去溜一溜。 你拍七,我拍七,宝宝天天要早起。 你拍八,我拍八,宝宝爸爸发发发。 你拍九,我拍九,宝宝会说小九九。 你拍十,我拍十,宝宝有块智慧石。 一根手指头,一根手指头,变成变成变成(小牛牛)毛毛虫 二根手指头,二根手指头,变成变成变成(小剪刀)小白兔 三根手指头,三根手指头,变成变成变成(印地安人)小花猫 四根手指头,四根手指头,变成变成变成(小船船)螃蟹走 五根手指头,五根手指头,变成变成变成(望远镜)小鸟飞 六根手指头,六根手指头,变成变成变成(金元宝)打电话 七根手指头,七根手指头,变成变成变成(长方形)三角形 八根手指头,八根手指头,变成变成变成(神枪手)神枪手 九根手指头,九根手指头,变成变成变成(小狗狗)小狗狗 十根手指头,十根手指头,变成变成变成(拍拍手)拍拍手 一,一,一什么一,一是小猫穿花衣 二,二,二什么二,二是小猫梳小辫 三,三,三什么三,三是小猫爬雪山 四,四,四什么四,四是小猫吃鱼刺 五,五,五什么五,五是小猫打花鼓 六,六,六什么六,六是小猫吃肥肉 七,七,七什么七,七是小猫下象棋 八,八,八什么八,八是小猫吹喇叭 九,九,九什么九,九是小猫扭一扭 你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣。 你拍二,我拍二,二个小孩梳小辫儿。 你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干。 你拍四,我拍四,四个小孩写大字。 你拍五,我拍五,五个小孩敲大鼓。 你拍六,我拍六,六个小孩吃石榴。 你拍七,我拍七,七个小孩坐飞机。 你拍八,我拍八,八个小孩吹喇叭。 你拍九,我拍九,九个小孩交朋友。 你拍十,我拍十,十个小孩站得直。 排排坐,吃果果, 你一个,我一个, 宝宝不在留一个。 天上雪花飘, 我把雪来扫。 堆个大雪人, 头戴小红帽。 安上嘴和眼, 雪人对我笑。 风不吹,树不摇, 鸟儿也不叫, 好宝宝要睡觉,眼睛闭闭好。 小白兔,白又白, 两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜和青菜, 蹦蹦跳跳真可爱。 公鸡公鸡真美丽, 大红冠子花外衣, 油亮的脖子红红的爪, 人人见了人人夸。 小鸡小鸡叽叽叽, 爱吃小虫和小米。 小鸭小鸭嘎嘎嘎, 扁扁嘴,大脚丫。 小青蛙,呱呱叫, 专吃害虫护庄稼。 小肥猪,胖嘟嘟。 吃饱饭,睡呼呼。 小松鼠,尾巴大, 轻轻跳上又跳下, 我帮你,你帮我, 采到松果送回家。 小孔雀,真美丽, 身穿一件花衣裳, 衣服干净又整齐, 我们大家喜欢你。 冬天到,喜鹊叫, 朵朵雪花像鹅毛, 松树、柏树绿油油, 腊梅、水仙开得好, 雪下麦苗眯眯笑, 冬眠动物睡大觉。 雪花 千朵花万朵花, 开在蓝天下, 飘飘飘洒洒洒, 飞向大地妈妈, 温暖着地下的, 许多嫩嫩春芽, 为孩子带来了, 无数冬的童话。 堆雪人 堆呀堆,堆雪人, 圆圆脸儿胖墩墩。 大雪人,真神气, 站在院里笑眯眯。 不怕冷,不怕冻, 我们一起做游戏。斗虫飞'斗虫飞'飞到南山吃露水' 露水吃不到'回来吃青草。 摇啊摇'摇煤球'煤球大啊装不下' 煤球小啊装不了。 小宝宝,快睡觉, 风不吹,云不飘, 蓝蓝的天空静悄悄, 小小船儿轻轻摇, 小鸟不飞也不叫, 小宝宝好好睡一觉。 唐僧骑马咚哩个咚,后面跟着个孙悟空;孙悟空,跑的快,后面跟着个猪八戒;猪八戒,鼻子长,后面跟着个沙和尚;沙和尚,挑着箩,后面跟着个老妖婆;老妖婆,心眼坏,骗过了唐僧和八戒;唐僧八戒真糊涂,多亏孙悟空眼睛亮,眼睛亮,冒金光;高高举起金箍棒,金箍棒,有力量;妖魔鬼怪消灭光小蜜蜂,嗡嗡嗡, 飞到西来飞到东, 一飞飞到花丛中, 采来花蜜好过冬, 勤劳是咱传家宝,个个都把它记牢, 天天采蜜忙得欢, 花儿姐姐夸我好。燕子仔,尾叉叉, 年年来我家。 不怕冷水不怕沙, 飞出四游品哑哑, 雄雌出外衔泥花。 建筑新巢似人家, 即使狂风也不怕。 小图书,真美丽, 一本一本摆整齐。 小朋友,爱学习, 越看心里越欢喜。母鸡下蛋啦,自称个个大!白鹅下蛋啦, 没说一句话。两个蛋,比一比,母鸡脸红啦!斗虫飞'斗虫飞'飞到南山吃露水' 露水吃不到'回来吃青草。 摇啊摇'摇煤球'煤球大啊装不下' 煤球小啊装不了。 小宝宝,快睡觉, 风不吹,云不飘, 蓝蓝的天空静悄悄, 小小船儿轻轻摇, 小鸟不飞也不叫, 小宝宝好好睡一觉。 唐僧骑马咚哩个咚,后面跟着个孙悟空;孙悟空,跑的快,后面跟着个猪八戒;猪八戒,鼻子长,后面跟着个沙和尚;沙和尚,挑着箩,后面跟着个老妖婆;老妖婆,心眼坏,骗过了唐僧和八戒;唐僧八戒真糊涂,多亏孙悟空眼睛亮,眼睛亮,冒金光;高高举起金箍棒,金箍棒,有力量;妖魔鬼怪消灭光小蜜蜂,嗡嗡嗡, 飞到西来飞到东, 一飞飞到花丛中, 采来花蜜好过冬, 勤劳是咱传家宝,个个都把它记牢, 天天采蜜忙得欢, 花儿姐姐夸我好。燕子仔,尾叉叉, 年年来我家。 不怕冷水不怕沙, 飞出四游品哑哑, 雄雌出外衔泥花。 建筑新巢似人家, 即使狂风也不怕。 小图书,真美丽, 一本一本摆整齐。 小朋友,爱学习, 越看心里越欢喜。你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机。 你拍二,我拍二,两个小孩丢手绢。 你拍三,我拍三,三个小孩来搬砖。 你拍四,我拍四,四个小孩写大字。 你拍五,我拍五,五个小孩敲锣鼓。 你拍六,我拍六,六个小孩拣豆豆。 你拍七,我拍七,七个小孩穿新衣。 你拍八,我拍八,八个小孩吃西瓜。 你拍九,我拍九,九个小孩齐步走。 你拍十,我拍十,十个小孩在学习。你拍一,我拍一,常洗澡来常换衣。 你拍二,我拍二,每天都要带手绢。 你拍三,我拍三,不要随地乱涂痰。 你拍四,我拍四,打死苍蝇和蚊子。 你拍五,我拍五,消灭臭虫和老鼠。 你拍六,我拍六,大搞卫生齐动手。 你拍七,我拍七,千万别吃烂东西。 你拍八,我拍八,每天洗脸又刷牙。 你拍九,我拍九,饭前便后要洗手。 你拍十,我拍十,公共卫生要保持。 你拍一,我拍一,我给爷爷洗鸭梨。 你拍二,我拍二,妈妈给我梳小辫。 你拍三,我拍三,爸爸带我去划船。 你拍四,我拍四,我跟叔叔学认字。 你拍五,我拍五,我给阿姨跳个舞。 你拍六,我拍六,见到客人要问候。 你拍七,我拍七,我帮奶奶喂小鸡。 你拍八,我拍八,小朋友们过家家。 你拍九,我拍九,大家都是好朋友。 你拍十,我拍十,爷爷给我讲故事。 你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣;你拍二,我拍二,两只袋鼠抱口袋;你拍三,我拍三,三个小羊学爬山;你拍四,我拍四,麻雀偷吃西红柿;你拍五,我拍五,五只猫咪捉老鼠;你拍六,我拍六,喜鹊爱吃番石榴;你拍七,我拍七,七只小鹿找妈咪;你拍八,我拍八,八个小熊找爸爸;你拍九,我拍九,九只小猴手拉手;你拍十,我拍十,十只小猪吃甜食。你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鸭上河沿。 你拍三,我拍三,三只企鹅上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊猫吃竹子。 你拍五,我拍五,五只小猫抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。 你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美丽。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。 你拍九,我拍九,九只小鸟齐飞走。 你拍十,我拍十,十只小鸡捉虫子。 你拍一,我拍一,一只公鸡喔喔啼。 你拍二,我拍二,二只小兔子练画画。 你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。 你拍四,我拍四,四只小狗写大字。 你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴来演奏。 你拍七,我拍七,七条小鱼做游戏。 你拍八,我拍八,八头小牛吹喇叭。 你拍九,我拍九,九只小熊齐步走。 你拍十,我拍十,十只松鼠上树枝。二、这些是我给宝宝睡前读的小短文《不睡觉的星星》夜晚来临了,大家都困了,要睡觉了。太阳把热量收起来,这样就会让自己睡得暖暖和和的。月亮把身子变成弯弯的船一样的摇篮,自己摇着自己入睡。风儿呢,把自己吹成细细的一卷,这样就不会到处乱飘,可以安稳地睡了。星星也困了,也好想睡觉,可是它总是不睡,只是一个劲儿地眨着眼睛,想把睡意赶走。星星困了为什么不睡呢?原来,它是为了一朵花,一朵小小的丁香花。那朵小小的丁香花实在是太小、太不起眼了,它只敢在晚上开放。到了晚上,小小的丁香花悄悄地打开薄薄的花瓣,伸出细细的花蕊,静静地开了。星星静静地看着它,把星光洒在小小的丁香花的身上,它看上去好美呀!终于有一天,星星对小小的丁香花说:“你是顶漂亮的呀,身上还有淡淡的香味呢!”小小的丁香花听到了朋友的夸赞,开心地笑了……夜很深很深了,星星没有睡,它在天上陪着小小的丁香花。小小的丁香花儿也没有睡,它准备在天亮以后的阳光里,在星星甜甜的梦乡里,勇敢地绽放自己的美丽了……《妈妈的眼睛》:我爱天上的星星,更爱妈妈的眼睛。妈妈的眼睛闪烁在我身边,星星离我太远太远。每天清晨,当我醒来的时候,最先看到的是妈妈的眼睛。它告诉我:"孩子,新的一天开始了,赶快起床吧!"太阳下山了,窗外的天空渐渐黑下来,屋子里亮起了灯光。妈妈的眼睛比灯光更亮,照耀着我的全身,照亮了我的心。炎热的夏天,电扇送来的风也是热乎乎的,妈妈的眼睛里,淌出两股清清的泉水,给我送来一阵阵凉意。冬天,窗外飘着雪花,人们裹着棉衣,戴着绒帽,身上还是感到冷。这时妈妈的目光射到我身上,就像两道阳光,结我送来了温暖。妈妈的眼睛,给我带来欢乐和幸福,是闪烁在我身边的两颗最亮最美的星星。《笑嘻嘻的气球》:娃娃们在气球上画上笑嘻嘻的脸蛋。笑嘻嘻的气球,飞上蓝蓝的天空,向世界小朋友问好。黑孩子、白孩子、黄孩子……一块儿唱歌,一块儿欢笑。一个个气球,连成彩虹。一张张笑脸,搭成彩桥。《春娃》如鲁兵《春娃》一文:春天是个娃娃,喜欢图画,又喜欢音乐。他走过树林,给树林涂上嫩绿色;走过小溪,教会小河唱歌。今年,春娃来了,看见我们,高兴极了。他说:"你们都长高了。"我们"是吗?"他说:“真的,真的。你们比去年高多了!明年我来的时候,你们一定长得更高了。哎呀,十年以后,你们都是小伙子、大姑娘了。可是我,还是个娃娃。”《一只小蜻蜒》又如樊发的《一只小蜻蜒》:早上,我坐在窗口,正在看一本有趣的小人书。突然,一只小蜻蜓从窗外飞进屋里,我赶紧关住玻璃窗,轻轻逮住了它。小蜻蜓一会儿撅撅尾巴,一会儿扑扑翅膀,样子很着急,好像在说:“小姐姐,放了我吧!爸爸妈妈一定到处在找我,找不到我,他们会伤心地哭的……”我对小蜻蜓说:“小蜻蜓,你放心吧!我不是那种淘气鬼,我不会剪掉你的翅膀,不会伤害你的。我知道你会捉牛虻、吃蚊子,帮我们做好事……”在灿烂的阳光下,我把这只可爱的小蜻蜓,轻轻托到窗外,小蜻蜒从我的手上快活地飞走了,好像听见它说:“谢谢你,小姐姐!小姐姐,再见!”小蜻蜓飞走了,我心里很快乐。《一朵会说会笑的山菊花》记叙的是孩子和妈妈在树林里捉迷藏的事件:孩子和妈妈在树林里捉迷藏。两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走,追着扑楞楞的小辫儿,飘进花丛里不见了。“妈妈,你找呀,看我藏在哪?”妈妈故意不往花丛那边看,却向一棵大树走去。树儿轻轻摇,发出哗啦啦、哗啦啦的响声,一簇簇小蘑菇,擎着伞儿站树下。"妈妈,别到大树后面找,那里有小鸟,别吓飞了它!"妈妈停住了,还是不往花丛那边望,却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了,一个高儿蹦到草尖上,悠悠打起了秋千。"妈妈,别到草棵里找,那里有小兔,别吓跑了它!"这时,妈妈踮起脚尖儿,一步步向花丛走去。孩子闭着眼,格格笑着。突然,妈妈一下把孩子抱住了。孩子仰着脸儿,不明白地“妈妈,你怎么知道我藏在花里呀?”妈妈甜甜地说:"我的小妞妞,是朵会说会笑的山菊花!"夏天》就是一篇描写夏天景色的散文:夏天的雨是金色的。不信,你看:场院里,脱粒机扬洒着麦粒,千颗,万颗,连成金色的雨。夏天的风是喷香的。不信,你闻:村子里,家家户户磨了面,在蒸甜糕,飘出一阵阵香味。夏天的路爱唱歌。不信,你听:小路"吐吐吐",大路"嘀嘀嘀",拖拉机、大卡车,一辆接一辆,忙着去卖粮。《我爱哈尔滨的冬天》刘兴诗的《我爱哈尔滨的冬天》,就以孩子的口吻叙述了看冰灯的情景,向小朋友展示了北国冬天的美妙景色:公园里,一盏盏冰灯都亮了。高高的宝塔,神秘的城堡,还有桥呀,火箭呀,都是透明的冰块雕刻的,映出了黄澄澄,绿幽幽的灯光,真像一个童话世界。我最喜欠逛冰迷宫,在高高低低的冰墙里转圈儿。爸爸喜欢喷水池上的冰天鹅,瞧,它伸着长长的脖子,张开翅膀像是要冲天飞去……《荷叶》如彭万洲写过一篇《荷叶》:荷叶儿伸出水面,顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了,高兴地说:"这是我的机场。"青蛙跳上去,高兴地说:"这是我的唱片。"鱼儿游过来,高兴地说:"这是我的雨伞。"滴滴答答,真的下雨了,我把荷叶当斗笠,顶着雨跑回家了。奶奶取下荷叶,高兴地说:"多香的叶儿啊!"一会儿,奶奶让我吃叶儿耙,那粑粑就是用荷叶包的,清香绵软,真好吃!哇,打嗝都有一股荷叶味儿……《太阳公生病了》还有安武林的《太阳公生病了》:太阳公公生病了。瞧,他原来红彤彤的脸,变得灰乎乎的,多难看。小喜鹊把消息传给大家,啄木鸟医生连忙赶来了。啄木鸟医生看了看说:"太阳公公你感冒了,要盖上被子捂一捂。"到哪儿找一床能盖住太阳公公的大被子呢?风姑姑吹呀,吹呀,吹来好多好多云彩,厚厚的云彩盖住了太阳公公。太阳公公在云彩里捂呀,捂呀,捂得汗水哗哗地流下来。云散了,天晴了,太阳公公病好了,他的脸红彤彤的,放着明亮的光芒。城市变森林》杜风的幼儿散文《城市变森林》也是一篇知识散文,它向读者介绍了绿化城市的知识:墙边种了一排爬山虎,它们伸出小脚爬到墙上,砖墙变成了绿墙。它们爬到窗框上,窗口变成了绿窗子。爬山虎爬呀,爬呀,爬上屋顶,爬满整座房子。小泥砌的砖房子,变成了绿房子。绿茸茸的房子,盖满叶子。夏天好阴凉。蜜蜂、蜻蜒在绿房子上飞着,憩着。秋天,树木的叶子黄了,落了。房子也落叶了。到了春天,暖风一吹,燕子飞过,房子重新长出叶芽,密密丛丛红色的嫩芽芽。我们的房子活了,变成了活房子。如果城里的人都种爬山虎,所有的房子就会变成一座森林。我们天天住在森林里,在森林里踢球、读书、上街、睡觉。那该多有趣。月亮花夜睡着了。月亮花开了。只有这个时候,她才肯开。因为,她不愿惊动任何人。是啊,夜睡着了。一切都睡着了。她静悄悄地开了。她一开,那满天的星星便围拢过来。那些星星是一颗颗灿灿的露珠,滴落在她的花瓣上。星星们落在草丛里,草地就湿了。星星们落在水面上,没有睡着的鱼儿们就不安分了。整夜整夜,水面上“泼刺泼刺”的声音不断,那是鱼儿吞咽的声音。可是,满河里都是星星,怎么能吃得完呢?月亮花开了。她是跳着舞,一路轻盈而来的。跳过山头,跳过树梢,跳过屋顶,她来了。她在光滑的窗玻璃上跳舞的时候,孩子们已经睡着了。不过,在梦里可以感觉到。看见窗上的冰花,孩子们就知道,那是月亮花的脚印。月亮花开了,她的香气飘满了夜。蟋蟀闻着了,于是整夜整夜在墙角咳嗽。——太香了,太香了。月亮花是世界上最美的花儿。可惜,她的花期太短了,只开一夜就凋谢了。当她的花瓣纷纷落地的时候,地上就又开满了花。花开花落多有意思啊。

怎么培养孩子的学习兴趣?

怎么培养孩子的学习兴趣?

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家长如何培养孩子良好的学习习惯 如何培养孩子良好的学习习惯 成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息; 最近,中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行,如果是好习惯,将会终身受益,孩子小时是培养习惯的最佳时期,有一个*式:早期教育花一*斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如:几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说:“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,做错事要道歉,仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答,直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义,当然,学习习惯的养成也是如此。 一、什么是学习习惯呢? 学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习。 如:有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛,带队的老师回来后很有感慨的说了一件事:那天在轮船上,晚餐后,同学们都在甲板上观看风景玩去了,过了一会儿,没经任何人提示,也没任何人要求,该做功课的时候了,那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本,旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道:那就是习惯。 在我的儿子身上我也是非常有感触的,我儿子在学围棋,自从第一天学围棋开始,我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题,下下围棋,到现在大概有九个多月了,偶尔有几次回到家晚了,直接让他洗澡睡觉,没有下围棋,我也没有告诉他今天不下围棋了,但是我儿子会主动地提醒我“妈妈,今天没有下围棋,你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯,到了这个时间,他就会做这件事。 二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢? 孙云晓教授的*式是培养好习惯用加法;克*坏习惯用减法。 那怎么说培养好习惯用加法呢?如培养孩子爱画画的习惯,今天叫他画一只小兔子,明天画小兔在吃青草,增加画青草或草地,后天在草地上画几朵花,再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加,画画的好习惯就自然的养成了。 克*坏习惯怎么用减法呢?如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子,一会喝水,一会撒尿,不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成,而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议:坐下前把该办的事办好,我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次;过几天妈妈又提议再减少一次,孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减,直到孩子可以集中精力把作业写完,既帮孩子克*了不良习惯,更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕,贵在长久坚持。 有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书(看书)不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况,以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。 针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑,下面从学习兴趣的培养,注意力的训练,读书习惯的培养,主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法: (一)、培养孩子学习兴趣 孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段,由于各自不同的素质,孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现,往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么,要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候,就像面对需要点燃的一堆柴草,小小的火种落在上面,风大了就会吹灭,风小了燃不起来,柴草太紧了不透风,太松了又聚不起火,柴草潮湿了还不行,这时候,你要小心呵护这小小的火苗,要“哄”着它一点点燃起来,旺起来,最后成为熊熊烈火。 那么,如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢? 1、增强学习快感,培养直接兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过:他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”,相反,体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子,学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如:有的孩子喜欢画画,可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹,看着五彩的线条在纸上延伸、扩展,他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转;也可能是老师经常表扬他,虽然他画得并不怎么样。那么,怎样才能使学习变为快乐的事呢? 首先,多表扬,少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会,光知道玩”,本是恨铁不成钢,却不知好钢已在批评中钝化了,日久天长孩子总觉得自已很差,总有错,在学习中有压抑感,于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了,当然也要给予批评,让孩子明白大人为什么要批评他,让他明白道理。 其次,使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识,一开始就让孩子学懂,这样既增强了孩子的自信心,又使他体验了学习的快乐。 2、明确学习目的,培养间接兴趣。 优秀家长的经验也证明:学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际,坚持耐心细致的正面教育,通过生动形象、富有感染力的事例,采用多种多样的形式,把学习目的与生活目的联系起来,这样才可以收到良好的效果。例如,有的孩子在学跳舞,她不喜欢舞蹈基本功练习,吃不了这个苦,但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣,这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣,激发其勤奋学习,更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用,已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为:“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣,就可以激起他对学习的积极性,推动他在学习中取得好成绩。 3、利用孩子的好奇心,培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点,成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开,有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱,对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度,就会损害孩子智慧幼芽的生长,挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答,如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他,但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他,以后孩子不懂的问题他也就不问了,这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。 4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼,只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先,父母要以身作则,热爱学习。家长是孩子的第一任老师,身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习,而自已却常常通宵达旦地打麻将,那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习,而是如何玩好牌;学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了,若父母饭后捧一本书,伴一杯清茶,端坐书桌前,伏案写作,孩子耳濡目染,也会经常看书、学习。 (二) 、有效的注意力训练 良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力,是长大成人后成就一番事业的基础,但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此,在“集中注意力”的针对性训练中,一定要创造出“层层递进,出人意料”的梯度感,让孩子的心神不会焕散,这里是一些培养幼儿注意力的经验: 1、复述性练习 让孩子看书5——15分钟(按孩子的年龄来控制时间),立即合上书,要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求,“复述”的内容可以灵活多变:如可以提几个主要问题,图书上有谁,在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣*。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书,几次后,渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。 2、 拼图及七巧板练习 这是二维空间中最有效的集中注意力 的练习项目,要求孩子在相当长的一段时间内,保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感,成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时,我就买了一种最简单的拼图,一开始我自己拼给他看,然后慢慢的他自己会拼了,再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼,这时他会注意力非常集中的看图片来拼图,有时为了增加他的兴趣,我跟他比赛,还是我儿子拼的快,这样他会更加的感兴趣。 3、多米诺骨牌练习 大约有七成“难以集中注意力”的孩子,通过这个骨牌堆放的游戏,其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来,我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的,遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”?骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间,都是一个极好的练习,而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感,也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性,只有最终有快乐和成就感,孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。 4、 抗干扰练习 等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中,家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中,放上“干扰源”,比如他在做拼图游戏时,父母可以在一旁看电视,比如他在看书时,可以稍稍打个岔,孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象,会有反复,但最终他的抗干扰能力会渐次上升。(这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中,没有在进行这种“注意力训练“时,您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。) (三) 、养成读(看)书的习惯 书对孩子的影响实在不可低估,书不仅教给他知识,带他认识世界,还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯,将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前,看书给孩子讲一个故事,双休日经常带孩子去书店或图书馆看书,首先家长自己要经常捧起书来看,给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书,只要拿到一本书他就能坐半个小时以上,这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的,他爸爸喜欢看书,经常买书回来,也给儿子带一本,我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写,孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢?我这里有几点做法供家长参考: (1)、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面,可以和孩子一起看画面编故事,培养孩子对画面产生兴趣,这时家长可边读边指相应的图画,然后慢慢的过渡到读图书上的文字,使孩子对文字产生兴趣。 (2)、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演,如小兔是怎么做的,大象是怎么救小兔的,大灰狼又是怎么做的,根据情节进行表演,家庭中几个人分别扮演,一遍表演后可以重复几次,角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏,从而使他更喜爱看书。 (3)、提问 首先向孩子提问,小托班的家长可以提一些简单的问题,如故事里有谁,在干什么,你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题,让孩子充分思考。其次让孩子创编,家长把故事讲一半,留个结局让孩子自己创编,培养孩子的想象能力。最后让孩子提问,请孩子不明白的地方,不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书,效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。 (四) 养成主动(自主)学习的习惯 我们先来听一个例子:一位妈妈买回来一个菠萝,好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了,这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。 一种方式是:妈妈告诉孩子“这是菠萝,是可以吃的,它的外面是很硬、很尖的刺,你不要去摸它!它很重,你提不动它,但是它是圆的,你可以滚动它。你闻一闻,它是不是很香啊?现在我们把它拿到厨房去切开它,切好后用盐水泡一泡,它吃起来就又香又甜了。” 另一种方式是:妈妈告诉孩子“这是菠萝”,然后就把菠萝放在孩子面前的地板上,自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”,比如他可能伸手摸了一下菠萝,赶紧又把手缩了回来,并且对着妈妈喊: “妈妈,这个菠萝很刺手,我被它刺了一下。” 妈妈回应说:“是的,孩子,菠萝会刺手,不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子,把它拎了起来,可是菠萝很重,孩子很快就把它放下了,“妈妈,这个菠萝很重,我拎不动它。” “是的,菠萝很重。” 孩子可能又尝试着滚动菠萝,结果真的把它滚动了,他高兴极了:“妈妈,我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴:“你真能干!” “妈妈,我闻到一股香香的气味,菠萝是不是可以吃的?” “对,孩子,菠萝是一种水果,是可以吃的。” “怎样吃呀?” “把皮削掉,切成一片一片,用盐水泡一泡,就可以吃了。” “让我试一试……真好吃的!” 这两种方式,你主张哪一种?你常用的是哪一种?它们有什么区别,会产生不同的效果吗?

想孩子看看散文的作品,又什么好推荐?

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第一节 幼儿散文概述一、散文与幼儿散文1.散文散文作为一个文学门类,在我国文学发展史上一直占有着重要的一席,在古代,散文是相对韵文而言的,凡是不讲究格律押韵,不讲究骈偶的散文体文章都是散文。中国文学散文是从应用文字和学术论著(最早是经、史、子)发展起来的,而且它与应用文字和学术论著始终不曾脱离关系。后来,随着时代的发展,社会生活的进步,文学的样式也越来越多样化了,于是原来的"二分法"已不再适应文体变革的需要,散文至现在已成为与小说、诗歌、戏剧并列的一种文体。但现代意义上的散文内涵也颇为丰富,通讯报道、专访、回忆录、传记、科学小品、杂文随笔等都可称之为散文。散文可叙事,可写人,可状五物,可抒情,可议论,或几者兼而有之;其题材广泛,可大至天文地理,小到吃喝拉撒,举凡人之所观,所闻,所感,皆可纳于散文之中。现代散文区别于小说、戏剧文学的一个重要特点,是它要求写真人真事,或在真人真事的基础上进行适当的加工。散文中的人物、事件,必须是生活中真实存在的,至少也应有相当根据。散文中的"我",常常是作者自己,与小说中的"我"有很大的不同。由于散文能真切、迅速地反映现实生活的真实事件和问题,直接表达作者的认识和情感,因而优秀的散文作品比起小说、戏剧等文学样式来,具有"轻骑兵"的作用。散文不同于小说、戏剧的又一显著特点是反映现实生活,注重表现作者的生活感受,不要求完整的人物情节,具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性。如鲁迅的散文,就往往抓住生活中的一人、一事、一景、一物或一些有内在联系的生活片断,来表达一定的认识和感情,而不求象小说、戏剧那样具有丰满的人物、完备的情节。作者写这个人或这件事,不是为表现而表现,而是要写这个人、这件事结自己的印象、感受和影响,用以感染或启迪读者。散文的这一特点和诗歌很相近,但又不象诗歌那样高度凝炼,表现形式也比较自由、随意。此外,由于散文能将叙事、抒情和议论的功能熔于一炉,并且自由灵活,可以有所侧重,所以,它的表现形式也比小说、戏剧文学更为多种多样,举凡杂感、短评、小品、随笔、速写、通讯、游记、书信、日记、回忆录等等,都可以纳入散文范围之内。散文的形式也颇为灵活自由,变化多端。所以鲁迅说:"散文的体裁,其实是大可以随便的,有破绽也不妨。"(《怎么办》)这里所说的"大可以随便",是指散文体裁风格灵活多样、不拘一格,既可以叙事,可以描写,也可以议论,可以抒情。但是,散文体裁与表现方法的灵活多样,不应理解为可以不加思索地信笔写去。散文贵"散"又忌散,是辩证的统一。应力求通过"形散神不散"的表现技巧,达到一定意境的创造。简言之,散文是一种抒写主体的情绪感受(自我)以与接受对象(他我)进行精神对话的文体。自由灵动是散文之为散文的最主要的文体优势和存在依据,所以散文特别强调个性化、强调个体情感的抒发。个性化之能成为散文文体独特品格的组成因素的前提,乃是内中蕴含的人文精神和审美价值。但是,艺术"并不直接表达艺术家个人的情感,而是表现他领会的某些人类情感的本质。"(苏珊·朗格《哲学新解》)妥作家的情感既作为散文创伤的动力又作为表现对象时,这里最重要的是作家个人情感(个性化)与人类情感(公众性)的联系。2、幼儿散文幼儿散文是以幼儿为主体接受对象的适合幼儿欣赏要求的提升幼儿文学素养的特殊散文。幼儿散文分类的依据在于读者年龄段的不同。幼儿散文必须考虑到幼儿的特点。幼儿散文创作者的情感、情绪、心灵感受、生命体验必须能让幼儿的接受和喜爱。因此,幼儿散文要有一颗"童心",要具有幼儿视角,即幼儿散文应从孩子的特点出发,考虑他们的心理、兴趣、爱好、思想、感情,在内容选择、形象塑造、语言表达等方面尽可能适合幼儿的欣赏水平。幼儿散文还有一个重要的任务,就是要提升幼儿的文学素养。要提供多种多样的文学门类满足幼儿的多种需求。散文通过作者的真实情感,优美的意境描写和丰富的想象等与读者进行精神对话,因而在提升幼儿的文学素养方面有特别重要的意义。二、幼儿散文的发展作为现代散文的新分子,幼儿散文在我国起步较晚,"五四"新文化运动时期,冰心在1923年至1926年间为《晨报副镌》写的系列散文《寄小读者》开风气之先,从此幼儿散文渐渐枝繁叶茂。至新中国成立之后,幼儿散文出现了几次创作高潮。一是二十年代末,以冰心的《再寄小读者》系列散文为代表。冰心的《再寄小读者》是十四篇通讯组成的,在幼儿散文史上具有非常重要的地位。20世纪50年代,幼儿散文又出现了一批作家。80年代伴随着改革开放的春风,幼儿散文成长为儿童文学园地里独秀的一枝奇葩。于是幼儿散文作家队伍愈加壮大,除老一辈的作家冰心、郭风、方轶群、黄衣青、张继接以外,更多的作家加入了这一行列,如金波,望安、嵇鸿、胡木仁、吴然,夏辇生、葛翠琳、佟希仁、张秋生,郑春华等。这里不再做详细介绍,向大家介绍一本书《中国新世纪幼儿文学大系》(散文卷),里面收录了许多优秀散文,也提到了很多作家,大家可以好好看看。再提一下台湾作家的幼儿散文创作,有三位作家很有影响:林良先生,桂文雅女士和谢无商先生。如何实现两种情感的沟通与融合?前面提到,儿童文学是大人写给小孩看的文学,这里就需要两种审美情感的互相调节。具体说来即要达到"情"与"趣"。所谓"情",即幼儿散文要具有一种温馨、祥和和欢乐的气氛。幼儿是弱小的,缺乏独立的生活能力,需要得到大人的关怀和爱抚,所以"母爱"的充盈在幼儿散文中是至关重要的。《妈妈的眼睛》如江日的幼儿散文《妈妈的眼睛》:我爱天上的星星,更爱妈妈的眼睛。妈妈的眼睛闪烁在我身边,星星离我太远太远。每天清晨,当我醒来的时候,最先看到的是妈妈的眼睛。它告诉我:"孩子,新的一天开始了,赶快起床吧!"太阳下山了,窗外的天空渐渐黑下来,屋子里亮起了灯光。妈妈的眼睛比灯光更亮,照耀着我的全身,照亮了我的心。炎热的夏天,电扇送来的风也是热乎乎的,妈妈的眼睛里,淌出两股清清的泉水,给我送来一阵阵凉意。冬天,窗外飘着雪花,人们裹着棉衣,戴着绒帽,身上还是感到冷。这时妈妈的目光射到我身上,就像两道阳光,结我送来了温暖。妈妈的眼睛,给我带来欢乐和幸福,是闪烁在我身边的两颗最亮最美的星星。所谓"趣",即幼儿散文要有幼儿的生活情趣,有了幼儿的生活情趣,才会让幼儿觉得好玩、逗乐。当然"趣"不总是体现在情节描写上,还表现在文字的真诚上。如胡木仁的《笑嘻嘻的气球》:娃娃们在气球上画上笑嘻嘻的脸蛋。笑嘻嘻的气球,飞上蓝蓝的天空,向世界小朋友问好。黑孩子、白孩子、黄孩子……一块儿唱歌,一块儿欢笑。一个个气球,连成彩虹。一张张笑脸,搭成彩桥。从上面的文字可知,取材于真实的幼儿生活,贴近幼儿的真实的心灵,是幼儿散文的生命力所在。二、灵活自由,生动活泼,充满幼儿的想象幼儿散文中的形象都生动活泼,具体逼真,同时这些生动、活泼、可感的形象要激发幼儿的想象力。《春娃》如鲁兵《春娃》一文:春天是个娃娃,喜欢图画,又喜欢音乐。他走过树林,给树林涂上嫩绿色;走过小溪,教会小河唱歌。今年,春娃来了,看见我们,高兴极了。他说:"你们都长高了。"我们"是吗?"他说:“真的,真的。你们比去年高多了!明年我来的时候,你们一定长得更高了。哎呀,十年以后,你们都是小伙子、大姑娘了。可是我,还是个娃娃。”《一只小蜻蜒》又如樊发的《一只小蜻蜒》:早上,我坐在窗口,正在看一本有趣的小人书。突然,一只小蜻蜓从窗外飞进屋里,我赶紧关住玻璃窗,轻轻逮住了它。小蜻蜓一会儿撅撅尾巴,一会儿扑扑翅膀,样子很着急,好像在说:“小姐姐,放了我吧!爸爸妈妈一定到处在找我,找不到我,他们会伤心地哭的……”我对小蜻蜓说:“小蜻蜓,你放心吧!我不是那种淘气鬼,我不会剪掉你的翅膀,不会伤害你的。我知道你会捉牛虻、吃蚊子,帮我们做好事……”在灿烂的阳光下,我把这只可爱的小蜻蜓,轻轻托到窗外,小蜻蜒从我的手上快活地飞走了,好像听见它说:“谢谢你,小姐姐!小姐姐,再见!”小蜻蜓飞走了,我心里很快乐。当然,幼儿散文中的形象的生动性,表现在散文中的形象往往是知识与智慧的结晶。如前已述及的鲁兵的《春娃》,作者塑造了"春娃"这个活泼有趣的艺术形象时就描绘了春天的一些特征。在有些写景状物的幼儿抒情散文中,往往穿插一些关于大自然的常识,神话传说、风土人情、历史典故、民间故事等,使幼儿散文平添了一种知识性与可读性。三、语言清新,意境优美幼儿散文不光对幼儿充满着吸引力,对成人读者也具有魔力。因为幼儿散文一般都具备语言清新明丽,意境优美清雅。幼儿散文要求语言清新明丽,浅显易懂,这是幼儿的理解力所决定的。如果幼儿散文的语言明显难懂或过于沉郁顿挫,就会让幼儿难以接受,所以幼儿散文作家往往极力追求一种如山间溪水般清澈,纯净,跳脱的语言风格,使散文的语言流畅可涌。如马及时的《林中雨》这篇散文的语言就显得浅显而凝练,可谓"句中无余字,篇中无剩言",而"一串串"、"叮叮当当""灰蒙蒙家","晶晶亮","风轻轻地吹着。风轻轻吹着。"等叠音词和叠音句的使用,增加了语言的音乐美。从以上散文可看出,幼儿散文追求优美的意境,即追求童话般的意境。意境也就是情景交融的艺术化境。优秀的作家在创造优美的意境时,要么寓虚境于实境,如幼儿散文中的许多写自然山水风物的篇章之所以倍受幼儿喜爱,原来其塑造了一种理想的境界,寄寓着作者美好的人格。要么化情思为景物,即以神求形,移情入景。如有些幼儿散文中,作者笔下的一草一木,一鸟一虫都通过拟人,比喻的手法融入了幼儿天真纯洁的童心与情趣。第三节、幼儿散文的种类广义的散文因为内容和应用的领域很多,所以包括了很多的具体样式,如小品文、杂文随笔、札记、游记,书信、传记、报告文学、回忆录等都属于散文行列。但人们为了方便,一般将散文分为三类:一是叙事散文,指那些侧重于写人写事,有较为完整的情节的散文;二是抒情散文,指以抒发情感为主,托物言志的散文;三是议论散文,指借助于人、事、物、景的叙写来进行议论发表感想的散文。一、抒情散文幼儿散文则一般可分为以下几种类型:一)抒情散文幼儿抒情散文,重在抒发幼儿对生活中的人物,事件,景物的纯真美好好的感情。它可以用第一人称即幼儿的眼光来写,以实现两种情感的沟通与融合。它可以是直接抒情,也可以是间接抒性,前者通常是融情于景,后者通常是写景抒情。无论哪一种抒情方式,它都重在将幼儿隐约感知到的自然美,生活美,显现出来,让孩子们受到美感熏陶,以引起他们对大自然对生活的热爱。金波《我心中的秋天》(三篇)就是一优美的幼儿抒情散文,作品描写了“火红的枫叶”、“秋天的阳光”和“空空的燕儿窝”等秋天的景物,表达了对秋天的赞美,对老师等敬爱和对春天的憧憬。整篇散文充分调动了幼儿的视觉、触觉、听觉,将读者带入了一个充满生机、活力、欢愉和爱的境界。二)叙事散文叙事散文侧重记叙幼儿的生活叙事,它可以有完整的情节,也可以只写事件的片断,不一定要有事件的全过程,因为幼儿散文毕竟是散文,不是小说,所以得简化淡化情节,使情节为抒情服务。叙事散文所涉的内容很广,可以是与幼儿相关的幼儿园、家庭、乡村、都市、小朋友、学习等各方面的事件或所见所闻,所以幼儿叙事散文往往充满现场感和生活气息。如望安的《小太阳》写的是一个小孩子陪刚刚病愈的娃娃晒太阳并分吃一个桔子的事,写的是一个生活片断,却展现了一幅幼儿生活的动人情景。《一朵会说会笑的山菊花》又如滕毓旭的《一朵会说会笑的山菊花》记叙的是孩子和妈妈在树林里捉迷藏的事件:孩子和妈妈在树林里捉迷藏。两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走,追着扑楞楞的小辫儿,飘进花丛里不见了。 “妈妈,你找呀,看我藏在哪?”妈妈故意不往花丛那边看,却向一棵大树走去。树儿轻轻摇,发出哗啦啦、哗啦啦的响声,一簇簇小蘑菇,擎着伞儿站树下。"妈妈,别到大树后面找,那里有小鸟,别吓飞了它!"妈妈停住了,还是不往花丛那边望,却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了,一个高儿蹦到草尖上,悠悠打起了秋千。"妈妈,别到草棵里找,那里有小兔,别吓跑了它!"这时,妈妈踮起脚尖儿,一步步向花丛走去。孩子闭着眼,格格笑着。突然,妈妈一下把孩子抱住了。孩子仰着脸儿,不明白地“妈妈,你怎么知道我藏在花里呀?”妈妈甜甜地说:"我的小妞妞,是朵会说会笑的山菊花!"三)写景散文幼儿写景散文在幼儿散文中占的比例不大,因为幼儿一般不喜欢单纯的描摹景物的作品,单纯的景物描写往往会缺少一点生活趣味。但有些幼儿散文像散文诗一样聚焦于一个小景点,尽量以小景点里挖掘出抒情画意,让幼儿从中受到潜移默化的美感熏陶。《夏天》如望安的《夏天》就是一篇描写夏天景色的散文:夏天的雨是金色的。不信,你看:场院里,脱粒机扬洒着麦粒,千颗,万颗,连成金色的雨。夏天的风是喷香的。不信,你闻:村子里,家家户户磨了面,在蒸甜糕,飘出一阵阵香味。夏天的路爱唱歌。不信,你听:小路"吐吐吐",大路"嘀嘀嘀",拖拉机、大卡车,一辆接一辆,忙着去卖粮。写景散文中,还有一种被人称为"游记体"的,这种散文主要是着重描述中外名胜风光,山水人情和幼儿在旅途中的见闻感受。这种游记体一般不像给成人读的游记体散文在视角结构上追求多变,而且穿插复杂情节和典故和引入翩翩浮想,而是将目光对准某旅胜地的一个小景,单线的形式来向小读者介绍景点的主要布局或特色的。而且经常是以孩子的口吻来写的。《我爱哈尔滨的冬天》刘兴诗的《我爱哈尔滨的冬天》,就以孩子的口吻叙述了看冰灯的情景,向小朋友展示了北国冬天的美妙景色:公园里,一盏盏冰灯都亮了。高高的宝塔,神秘的城堡,还有桥呀,火箭呀,都是透明的冰块雕刻的,映出了黄澄澄,绿幽幽的灯光,真像一个童话世界。我最喜欠逛冰迷宫,在高高低低的冰墙里转圈儿。爸爸喜欢喷水池上的冰天鹅,瞧,它伸着长长的脖子,张开翅膀像是要冲天飞去……四)童话散文童话散文是童话与散文的结合,它是借助童话的意境,童话的想象与幻想,用散文的形式来描写拟人化了的童话形象的,它是有情节的,但比童话里的情节要淡化,它也是有矛盾冲突的,但其矛盾冲突相对于童话中的人物关系要简单得多。童话散文给人的感觉是语言新鲜活泼,形象亲切可爱。《荷叶》如彭万洲写过一篇《荷叶》:荷叶儿伸出水面,顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了,高兴地说:"这是我的机场。"青蛙跳上去,高兴地说:"这是我的唱片。"鱼儿游过来,高兴地说:"这是我的雨伞。"滴滴答答,真的下雨了,我把荷叶当斗笠,顶着雨跑回家了。奶奶取下荷叶,高兴地说:"多香的叶儿啊!"一会儿,奶奶让我吃叶儿耙,那粑粑就是用荷叶包的,清香绵软,真好吃!哇,打嗝都有一股荷叶味儿……《太阳公生病了》还有安武林的《太阳公生病了》:太阳公公生病了。瞧,他原来红彤彤的脸,变得灰乎乎的,多难看。小喜鹊把消息传给大家,啄木鸟医生连忙赶来了。啄木鸟医生看了看说:"太阳公公你感冒了,要盖上被子捂一捂。"到哪儿找一床能盖住太阳公公的大被子呢?风姑姑吹呀,吹呀,吹来好多好多云彩,厚厚的云彩盖住了太阳公公。太阳公公在云彩里捂呀,捂呀,捂得汗水哗哗地流下来。云散了,天晴了,太阳公公病好了,他的脸红彤彤的,放着明亮的光芒。童话散文中的拟人化形象是孩童式的,容易激发幼儿的想象,符合幼儿启蒙时期的审美心理,在当代幼儿散文创作中,是较常被采用的,也受到幼儿的欢迎,值得进一步研究和发展。五)知识散文幼儿知识散文是以向幼儿介绍各种知识为宗旨的,是一种高社会科学知识和自然科学知识于形象描写之中的散文。幼儿知识散文不同于科学小品文,也不同于生活常识的介绍文,它的写法灵活,常以生动活泼的语言和颇有抒情气息的笔调来传达一些知识。《城市变森林》杜风的幼儿散文《城市变森林》也是一篇知识散文,它向读者介绍了绿化城市的知识:墙边种了一排爬山虎,它们伸出小脚爬到墙上,砖墙变成了绿墙。它们爬到窗框上,窗口变成了绿窗子。爬山虎爬呀,爬呀,爬上屋顶,爬满整座房子。小泥砌的砖房子,变成了绿房子。绿茸茸的房子,盖满叶子。夏天好阴凉。蜜蜂、蜻蜒在绿房子上飞着,憩着。秋天,树木的叶子黄了,落了。房子也落叶了。到了春天,暖风一吹,燕子飞过,房子重新长出叶芽,密密丛丛红色的嫩芽芽。我们的房子活了,变成了活房子。如果城里的人都种爬山虎,所有的房子就会变成一座森林。我们天天住在森林里,在森林里踢球、读书、上街、睡觉。那该多有趣。当然,以上不过是幼儿散文一些种类的大致介绍,由于研究视角的不同或分析的侧重点不同,幼儿散文的种类还有一点不同的划分法。如有人将抒情性特别强的幼儿散文,称为"幼儿散文诗",还有的将幼想性特别强的幼儿散文称为"幻想散文"。总之,幼儿散文是一个五彩斑斓的世界,它的美的丰富性是不亚于成人散文的。

哪里可以找到200-300字左右的供幼儿听的小散文?

晚上睡觉前,想绘声绘色地给孩子(2-3岁)朗读写小散文,易懂的,

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第一节 幼儿散文概述一、散文与幼儿散文1.散文散文作为一个文学门类,在我国文学发展史上一直占有着重要的一席,在古代,散文是相对韵文而言的,凡是不讲究格律押韵,不讲究骈偶的散文体文章都是散文。中国文学散文是从应用文字和学术论著(最早是经、史、子)发展起来的,而且它与应用文字和学术论著始终不曾脱离关系。后来,随着时代的发展,社会生活的进步,文学的样式也越来越多样化了,于是原来的"二分法"已不再适应文体变革的需要,散文至现在已成为与小说、诗歌、戏剧并列的一种文体。但现代意义上的散文内涵也颇为丰富,通讯报道、专访、回忆录、传记、科学小品、杂文随笔等都可称之为散文。散文可叙事,可写人,可状五物,可抒情,可议论,或几者兼而有之;其题材广泛,可大至天文地理,小到吃喝拉撒,举凡人之所观,所闻,所感,皆可纳于散文之中。现代散文区别于小说、戏剧文学的一个重要特点,是它要求写真人真事,或在真人真事的基础上进行适当的加工。散文中的人物、事件,必须是生活中真实存在的,至少也应有相当根据。散文中的"我",常常是作者自己,与小说中的"我"有很大的不同。由于散文能真切、迅速地反映现实生活的真实事件和问题,直接表达作者的认识和情感,因而优秀的散文作品比起小说、戏剧等文学样式来,具有"轻骑兵"的作用。散文不同于小说、戏剧的又一显著特点是反映现实生活,注重表现作者的生活感受,不要求完整的人物情节,具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性。如鲁迅的散文,就往往抓住生活中的一人、一事、一景、一物或一些有内在联系的生活片断,来表达一定的认识和感情,而不求象小说、戏剧那样具有丰满的人物、完备的情节。作者写这个人或这件事,不是为表现而表现,而是要写这个人、这件事结自己的印象、感受和影响,用以感染或启迪读者。散文的这一特点和诗歌很相近,但又不象诗歌那样高度凝炼,表现形式也比较自由、随意。此外,由于散文能将叙事、抒情和议论的功能熔于一炉,并且自由灵活,可以有所侧重,所以,它的表现形式也比小说、戏剧文学更为多种多样,举凡杂感、短评、小品、随笔、速写、通讯、游记、书信、日记、回忆录等等,都可以纳入散文范围之内。散文的形式也颇为灵活自由,变化多端。所以鲁迅说:"散文的体裁,其实是大可以随便的,有破绽也不妨。"(《怎么办》)这里所说的"大可以随便",是指散文体裁风格灵活多样、不拘一格,既可以叙事,可以描写,也可以议论,可以抒情。但是,散文体裁与表现方法的灵活多样,不应理解为可以不加思索地信笔写去。散文贵"散"又忌散,是辩证的统一。应力求通过"形散神不散"的表现技巧,达到一定意境的创造。简言之,散文是一种抒写主体的情绪感受(自我)以与接受对象(他我)进行精神对话的文体。自由灵动是散文之为散文的最主要的文体优势和存在依据,所以散文特别强调个性化、强调个体情感的抒发。个性化之能成为散文文体独特品格的组成因素的前提,乃是内中蕴含的人文精神和审美价值。但是,艺术"并不直接表达艺术家个人的情感,而是表现他领会的某些人类情感的本质。"(苏珊·朗格《哲学新解》)妥作家的情感既作为散文创伤的动力又作为表现对象时,这里最重要的是作家个人情感(个性化)与人类情感(公众性)的联系。2、幼儿散文幼儿散文是以幼儿为主体接受对象的适合幼儿欣赏要求的提升幼儿文学素养的特殊散文。幼儿散文分类的依据在于读者年龄段的不同。幼儿散文必须考虑到幼儿的特点。幼儿散文创作者的情感、情绪、心灵感受、生命体验必须能让幼儿的接受和喜爱。因此,幼儿散文要有一颗"童心",要具有幼儿视角,即幼儿散文应从孩子的特点出发,考虑他们的心理、兴趣、爱好、思想、感情,在内容选择、形象塑造、语言表达等方面尽可能适合幼儿的欣赏水平。幼儿散文还有一个重要的任务,就是要提升幼儿的文学素养。要提供多种多样的文学门类满足幼儿的多种需求。散文通过作者的真实情感,优美的意境描写和丰富的想象等与读者进行精神对话,因而在提升幼儿的文学素养方面有特别重要的意义。二、幼儿散文的发展作为现代散文的新分子,幼儿散文在我国起步较晚,"五四"新文化运动时期,冰心在1923年至1926年间为《晨报副镌》写的系列散文《寄小读者》开风气之先,从此幼儿散文渐渐枝繁叶茂。至新中国成立之后,幼儿散文出现了几次创作高潮。一是二十年代末,以冰心的《再寄小读者》系列散文为代表。冰心的《再寄小读者》是十四篇通讯组成的,在幼儿散文史上具有非常重要的地位。20世纪50年代,幼儿散文又出现了一批作家。80年代伴随着改革开放的春风,幼儿散文成长为儿童文学园地里独秀的一枝奇葩。于是幼儿散文作家队伍愈加壮大,除老一辈的作家冰心、郭风、方轶群、黄衣青、张继接以外,更多的作家加入了这一行列,如金波,望安、嵇鸿、胡木仁、吴然,夏辇生、葛翠琳、佟希仁、张秋生,郑春华等。这里不再做详细介绍,向大家介绍一本书《中国新世纪幼儿文学大系》(散文卷),里面收录了许多优秀散文,也提到了很多作家,大家可以好好看看。再提一下台湾作家的幼儿散文创作,有三位作家很有影响:林良先生,桂文雅女士和谢无商先生。如何实现两种情感的沟通与融合?前面提到,儿童文学是大人写给小孩看的文学,这里就需要两种审美情感的互相调节。具体说来即要达到"情"与"趣"。所谓"情",即幼儿散文要具有一种温馨、祥和和欢乐的气氛。幼儿是弱小的,缺乏独立的生活能力,需要得到大人的关怀和爱抚,所以"母爱"的充盈在幼儿散文中是至关重要的。《妈妈的眼睛》如江日的幼儿散文《妈妈的眼睛》:我爱天上的星星,更爱妈妈的眼睛。妈妈的眼睛闪烁在我身边,星星离我太远太远。每天清晨,当我醒来的时候,最先看到的是妈妈的眼睛。它告诉我:"孩子,新的一天开始了,赶快起床吧!"太阳下山了,窗外的天空渐渐黑下来,屋子里亮起了灯光。妈妈的眼睛比灯光更亮,照耀着我的全身,照亮了我的心。炎热的夏天,电扇送来的风也是热乎乎的,妈妈的眼睛里,淌出两股清清的泉水,给我送来一阵阵凉意。冬天,窗外飘着雪花,人们裹着棉衣,戴着绒帽,身上还是感到冷。这时妈妈的目光射到我身上,就像两道阳光,结我送来了温暖。妈妈的眼睛,给我带来欢乐和幸福,是闪烁在我身边的两颗最亮最美的星星。所谓"趣",即幼儿散文要有幼儿的生活情趣,有了幼儿的生活情趣,才会让幼儿觉得好玩、逗乐。当然"趣"不总是体现在情节描写上,还表现在文字的真诚上。如胡木仁的《笑嘻嘻的气球》:娃娃们在气球上画上笑嘻嘻的脸蛋。笑嘻嘻的气球,飞上蓝蓝的天空,向世界小朋友问好。黑孩子、白孩子、黄孩子……一块儿唱歌,一块儿欢笑。一个个气球,连成彩虹。一张张笑脸,搭成彩桥。从上面的文字可知,取材于真实的幼儿生活,贴近幼儿的真实的心灵,是幼儿散文的生命力所在。二、灵活自由,生动活泼,充满幼儿的想象幼儿散文中的形象都生动活泼,具体逼真,同时这些生动、活泼、可感的形象要激发幼儿的想象力。《春娃》如鲁兵《春娃》一文:春天是个娃娃,喜欢图画,又喜欢音乐。他走过树林,给树林涂上嫩绿色;走过小溪,教会小河唱歌。今年,春娃来了,看见我们,高兴极了。他说:"你们都长高了。"我们"是吗?"他说:“真的,真的。你们比去年高多了!明年我来的时候,你们一定长得更高了。哎呀,十年以后,你们都是小伙子、大姑娘了。可是我,还是个娃娃。”《一只小蜻蜒》又如樊发的《一只小蜻蜒》:早上,我坐在窗口,正在看一本有趣的小人书。突然,一只小蜻蜓从窗外飞进屋里,我赶紧关住玻璃窗,轻轻逮住了它。小蜻蜓一会儿撅撅尾巴,一会儿扑扑翅膀,样子很着急,好像在说:“小姐姐,放了我吧!爸爸妈妈一定到处在找我,找不到我,他们会伤心地哭的……”我对小蜻蜓说:“小蜻蜓,你放心吧!我不是那种淘气鬼,我不会剪掉你的翅膀,不会伤害你的。我知道你会捉牛虻、吃蚊子,帮我们做好事……”在灿烂的阳光下,我把这只可爱的小蜻蜓,轻轻托到窗外,小蜻蜒从我的手上快活地飞走了,好像听见它说:“谢谢你,小姐姐!小姐姐,再见!”小蜻蜓飞走了,我心里很快乐。当然,幼儿散文中的形象的生动性,表现在散文中的形象往往是知识与智慧的结晶。如前已述及的鲁兵的《春娃》,作者塑造了"春娃"这个活泼有趣的艺术形象时就描绘了春天的一些特征。在有些写景状物的幼儿抒情散文中,往往穿插一些关于大自然的常识,神话传说、风土人情、历史典故、民间故事等,使幼儿散文平添了一种知识性与可读性。三、语言清新,意境优美幼儿散文不光对幼儿充满着吸引力,对成人读者也具有魔力。因为幼儿散文一般都具备语言清新明丽,意境优美清雅。幼儿散文要求语言清新明丽,浅显易懂,这是幼儿的理解力所决定的。如果幼儿散文的语言明显难懂或过于沉郁顿挫,就会让幼儿难以接受,所以幼儿散文作家往往极力追求一种如山间溪水般清澈,纯净,跳脱的语言风格,使散文的语言流畅可涌。如马及时的《林中雨》这篇散文的语言就显得浅显而凝练,可谓"句中无余字,篇中无剩言",而"一串串"、"叮叮当当""灰蒙蒙家","晶晶亮","风轻轻地吹着。风轻轻吹着。"等叠音词和叠音句的使用,增加了语言的音乐美。从以上散文可看出,幼儿散文追求优美的意境,即追求童话般的意境。意境也就是情景交融的艺术化境。优秀的作家在创造优美的意境时,要么寓虚境于实境,如幼儿散文中的许多写自然山水风物的篇章之所以倍受幼儿喜爱,原来其塑造了一种理想的境界,寄寓着作者美好的人格。要么化情思为景物,即以神求形,移情入景。如有些幼儿散文中,作者笔下的一草一木,一鸟一虫都通过拟人,比喻的手法融入了幼儿天真纯洁的童心与情趣。第三节、幼儿散文的种类广义的散文因为内容和应用的领域很多,所以包括了很多的具体样式,如小品文、杂文随笔、札记、游记,书信、传记、报告文学、回忆录等都属于散文行列。但人们为了方便,一般将散文分为三类:一是叙事散文,指那些侧重于写人写事,有较为完整的情节的散文;二是抒情散文,指以抒发情感为主,托物言志的散文;三是议论散文,指借助于人、事、物、景的叙写来进行议论发表感想的散文。一、抒情散文幼儿散文则一般可分为以下几种类型:一)抒情散文幼儿抒情散文,重在抒发幼儿对生活中的人物,事件,景物的纯真美好好的感情。它可以用第一人称即幼儿的眼光来写,以实现两种情感的沟通与融合。它可以是直接抒情,也可以是间接抒性,前者通常是融情于景,后者通常是写景抒情。无论哪一种抒情方式,它都重在将幼儿隐约感知到的自然美,生活美,显现出来,让孩子们受到美感熏陶,以引起他们对大自然对生活的热爱。金波《我心中的秋天》(三篇)就是一优美的幼儿抒情散文,作品描写了“火红的枫叶”、“秋天的阳光”和“空空的燕儿窝”等秋天的景物,表达了对秋天的赞美,对老师等敬爱和对春天的憧憬。整篇散文充分调动了幼儿的视觉、触觉、听觉,将读者带入了一个充满生机、活力、欢愉和爱的境界。二)叙事散文叙事散文侧重记叙幼儿的生活叙事,它可以有完整的情节,也可以只写事件的片断,不一定要有事件的全过程,因为幼儿散文毕竟是散文,不是小说,所以得简化淡化情节,使情节为抒情服务。叙事散文所涉的内容很广,可以是与幼儿相关的幼儿园、家庭、乡村、都市、小朋友、学习等各方面的事件或所见所闻,所以幼儿叙事散文往往充满现场感和生活气息。如望安的《小太阳》写的是一个小孩子陪刚刚病愈的娃娃晒太阳并分吃一个桔子的事,写的是一个生活片断,却展现了一幅幼儿生活的动人情景。《一朵会说会笑的山菊花》又如滕毓旭的《一朵会说会笑的山菊花》记叙的是孩子和妈妈在树林里捉迷藏的事件:孩子和妈妈在树林里捉迷藏。两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走,追着扑楞楞的小辫儿,飘进花丛里不见了。 “妈妈,你找呀,看我藏在哪?”妈妈故意不往花丛那边看,却向一棵大树走去。树儿轻轻摇,发出哗啦啦、哗啦啦的响声,一簇簇小蘑菇,擎着伞儿站树下。"妈妈,别到大树后面找,那里有小鸟,别吓飞了它!"妈妈停住了,还是不往花丛那边望,却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了,一个高儿蹦到草尖上,悠悠打起了秋千。"妈妈,别到草棵里找,那里有小兔,别吓跑了它!"这时,妈妈踮起脚尖儿,一步步向花丛走去。孩子闭着眼,格格笑着。突然,妈妈一下把孩子抱住了。孩子仰着脸儿,不明白地“妈妈,你怎么知道我藏在花里呀?”妈妈甜甜地说:"我的小妞妞,是朵会说会笑的山菊花!"三)写景散文幼儿写景散文在幼儿散文中占的比例不大,因为幼儿一般不喜欢单纯的描摹景物的作品,单纯的景物描写往往会缺少一点生活趣味。但有些幼儿散文像散文诗一样聚焦于一个小景点,尽量以小景点里挖掘出抒情画意,让幼儿从中受到潜移默化的美感熏陶。《夏天》如望安的《夏天》就是一篇描写夏天景色的散文:夏天的雨是金色的。不信,你看:场院里,脱粒机扬洒着麦粒,千颗,万颗,连成金色的雨。夏天的风是喷香的。不信,你闻:村子里,家家户户磨了面,在蒸甜糕,飘出一阵阵香味。夏天的路爱唱歌。不信,你听:小路"吐吐吐",大路"嘀嘀嘀",拖拉机、大卡车,一辆接一辆,忙着去卖粮。写景散文中,还有一种被人称为"游记体"的,这种散文主要是着重描述中外名胜风光,山水人情和幼儿在旅途中的见闻感受。这种游记体一般不像给成人读的游记体散文在视角结构上追求多变,而且穿插复杂情节和典故和引入翩翩浮想,而是将目光对准某旅胜地的一个小景,单线的形式来向小读者介绍景点的主要布局或特色的。而且经常是以孩子的口吻来写的。《我爱哈尔滨的冬天》刘兴诗的《我爱哈尔滨的冬天》,就以孩子的口吻叙述了看冰灯的情景,向小朋友展示了北国冬天的美妙景色:公园里,一盏盏冰灯都亮了。高高的宝塔,神秘的城堡,还有桥呀,火箭呀,都是透明的冰块雕刻的,映出了黄澄澄,绿幽幽的灯光,真像一个童话世界。我最喜欠逛冰迷宫,在高高低低的冰墙里转圈儿。爸爸喜欢喷水池上的冰天鹅,瞧,它伸着长长的脖子,张开翅膀像是要冲天飞去……四)童话散文童话散文是童话与散文的结合,它是借助童话的意境,童话的想象与幻想,用散文的形式来描写拟人化了的童话形象的,它是有情节的,但比童话里的情节要淡化,它也是有矛盾冲突的,但其矛盾冲突相对于童话中的人物关系要简单得多。童话散文给人的感觉是语言新鲜活泼,形象亲切可爱。《荷叶》如彭万洲写过一篇《荷叶》:荷叶儿伸出水面,顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了,高兴地说:"这是我的机场。"青蛙跳上去,高兴地说:"这是我的唱片。"鱼儿游过来,高兴地说:"这是我的雨伞。"滴滴答答,真的下雨了,我把荷叶当斗笠,顶着雨跑回家了。奶奶取下荷叶,高兴地说:"多香的叶儿啊!"一会儿,奶奶让我吃叶儿耙,那粑粑就是用荷叶包的,清香绵软,真好吃!哇,打嗝都有一股荷叶味儿……《太阳公生病了》还有安武林的《太阳公生病了》:太阳公公生病了。瞧,他原来红彤彤的脸,变得灰乎乎的,多难看。小喜鹊把消息传给大家,啄木鸟医生连忙赶来了。啄木鸟医生看了看说:"太阳公公你感冒了,要盖上被子捂一捂。"到哪儿找一床能盖住太阳公公的大被子呢?风姑姑吹呀,吹呀,吹来好多好多云彩,厚厚的云彩盖住了太阳公公。太阳公公在云彩里捂呀,捂呀,捂得汗水哗哗地流下来。云散了,天晴了,太阳公公病好了,他的脸红彤彤的,放着明亮的光芒。童话散文中的拟人化形象是孩童式的,容易激发幼儿的想象,符合幼儿启蒙时期的审美心理,在当代幼儿散文创作中,是较常被采用的,也受到幼儿的欢迎,值得进一步研究和发展。五)知识散文幼儿知识散文是以向幼儿介绍各种知识为宗旨的,是一种高社会科学知识和自然科学知识于形象描写之中的散文。幼儿知识散文不同于科学小品文,也不同于生活常识的介绍文,它的写法灵活,常以生动活泼的语言和颇有抒情气息的笔调来传达一些知识。《城市变森林》杜风的幼儿散文《城市变森林》也是一篇知识散文,它向读者介绍了绿化城市的知识:墙边种了一排爬山虎,它们伸出小脚爬到墙上,砖墙变成了绿墙。它们爬到窗框上,窗口变成了绿窗子。爬山虎爬呀,爬呀,爬上屋顶,爬满整座房子。小泥砌的砖房子,变成了绿房子。绿茸茸的房子,盖满叶子。夏天好阴凉。蜜蜂、蜻蜒在绿房子上飞着,憩着。秋天,树木的叶子黄了,落了。房子也落叶了。到了春天,暖风一吹,燕子飞过,房子重新长出叶芽,密密丛丛红色的嫩芽芽。我们的房子活了,变成了活房子。如果城里的人都种爬山虎,所有的房子就会变成一座森林。我们天天住在森林里,在森林里踢球、读书、上街、睡觉。那该多有趣。当然,以上不过是幼儿散文一些种类的大致介绍,由于研究视角的不同或分析的侧重点不同,幼儿散文的种类还有一点不同的划分法。如有人将抒情性特别强的幼儿散文,称为"幼儿散文诗",还有的将幼想性特别强的幼儿散文称为"幻想散文"。总之,幼儿散文是一个五彩斑斓的世界,它的美的丰富性是不亚于成人散文的。

孩子作业要写散文,我语文不好,散文有什么要求阿?

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第一节 幼儿散文概述一、散文与幼儿散文1.散文散文作为一个文学门类,在我国文学发展史上一直占有着重要的一席,在古代,散文是相对韵文而言的,凡是不讲究格律押韵,不讲究骈偶的散文体文章都是散文。中国文学散文是从应用文字和学术论著(最早是经、史、子)发展起来的,而且它与应用文字和学术论著始终不曾脱离关系。后来,随着时代的发展,社会生活的进步,文学的样式也越来越多样化了,于是原来的"二分法"已不再适应文体变革的需要,散文至现在已成为与小说、诗歌、戏剧并列的一种文体。但现代意义上的散文内涵也颇为丰富,通讯报道、专访、回忆录、传记、科学小品、杂文随笔等都可称之为散文。散文可叙事,可写人,可状五物,可抒情,可议论,或几者兼而有之;其题材广泛,可大至天文地理,小到吃喝拉撒,举凡人之所观,所闻,所感,皆可纳于散文之中。现代散文区别于小说、戏剧文学的一个重要特点,是它要求写真人真事,或在真人真事的基础上进行适当的加工。散文中的人物、事件,必须是生活中真实存在的,至少也应有相当根据。散文中的"我",常常是作者自己,与小说中的"我"有很大的不同。由于散文能真切、迅速地反映现实生活的真实事件和问题,直接表达作者的认识和情感,因而优秀的散文作品比起小说、戏剧等文学样式来,具有"轻骑兵"的作用。散文不同于小说、戏剧的又一显著特点是反映现实生活,注重表现作者的生活感受,不要求完整的人物情节,具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性。如鲁迅的散文,就往往抓住生活中的一人、一事、一景、一物或一些有内在联系的生活片断,来表达一定的认识和感情,而不求象小说、戏剧那样具有丰满的人物、完备的情节。作者写这个人或这件事,不是为表现而表现,而是要写这个人、这件事结自己的印象、感受和影响,用以感染或启迪读者。散文的这一特点和诗歌很相近,但又不象诗歌那样高度凝炼,表现形式也比较自由、随意。此外,由于散文能将叙事、抒情和议论的功能熔于一炉,并且自由灵活,可以有所侧重,所以,它的表现形式也比小说、戏剧文学更为多种多样,举凡杂感、短评、小品、随笔、速写、通讯、游记、书信、日记、回忆录等等,都可以纳入散文范围之内。散文的形式也颇为灵活自由,变化多端。所以鲁迅说:"散文的体裁,其实是大可以随便的,有破绽也不妨。"(《怎么办》)这里所说的"大可以随便",是指散文体裁风格灵活多样、不拘一格,既可以叙事,可以描写,也可以议论,可以抒情。但是,散文体裁与表现方法的灵活多样,不应理解为可以不加思索地信笔写去。散文贵"散"又忌散,是辩证的统一。应力求通过"形散神不散"的表现技巧,达到一定意境的创造。简言之,散文是一种抒写主体的情绪感受(自我)以与接受对象(他我)进行精神对话的文体。自由灵动是散文之为散文的最主要的文体优势和存在依据,所以散文特别强调个性化、强调个体情感的抒发。个性化之能成为散文文体独特品格的组成因素的前提,乃是内中蕴含的人文精神和审美价值。但是,艺术"并不直接表达艺术家个人的情感,而是表现他领会的某些人类情感的本质。"(苏珊·朗格《哲学新解》)妥作家的情感既作为散文创伤的动力又作为表现对象时,这里最重要的是作家个人情感(个性化)与人类情感(公众性)的联系。2、幼儿散文幼儿散文是以幼儿为主体接受对象的适合幼儿欣赏要求的提升幼儿文学素养的特殊散文。幼儿散文分类的依据在于读者年龄段的不同。幼儿散文必须考虑到幼儿的特点。幼儿散文创作者的情感、情绪、心灵感受、生命体验必须能让幼儿的接受和喜爱。因此,幼儿散文要有一颗"童心",要具有幼儿视角,即幼儿散文应从孩子的特点出发,考虑他们的心理、兴趣、爱好、思想、感情,在内容选择、形象塑造、语言表达等方面尽可能适合幼儿的欣赏水平。幼儿散文还有一个重要的任务,就是要提升幼儿的文学素养。要提供多种多样的文学门类满足幼儿的多种需求。散文通过作者的真实情感,优美的意境描写和丰富的想象等与读者进行精神对话,因而在提升幼儿的文学素养方面有特别重要的意义。二、幼儿散文的发展作为现代散文的新分子,幼儿散文在我国起步较晚,"五四"新文化运动时期,冰心在1923年至1926年间为《晨报副镌》写的系列散文《寄小读者》开风气之先,从此幼儿散文渐渐枝繁叶茂。至新中国成立之后,幼儿散文出现了几次创作高潮。一是二十年代末,以冰心的《再寄小读者》系列散文为代表。冰心的《再寄小读者》是十四篇通讯组成的,在幼儿散文史上具有非常重要的地位。20世纪50年代,幼儿散文又出现了一批作家。80年代伴随着改革开放的春风,幼儿散文成长为儿童文学园地里独秀的一枝奇葩。于是幼儿散文作家队伍愈加壮大,除老一辈的作家冰心、郭风、方轶群、黄衣青、张继接以外,更多的作家加入了这一行列,如金波,望安、嵇鸿、胡木仁、吴然,夏辇生、葛翠琳、佟希仁、张秋生,郑春华等。这里不再做详细介绍,向大家介绍一本书《中国新世纪幼儿文学大系》(散文卷),里面收录了许多优秀散文,也提到了很多作家,大家可以好好看看。再提一下台湾作家的幼儿散文创作,有三位作家很有影响:林良先生,桂文雅女士和谢无商先生。如何实现两种情感的沟通与融合?前面提到,儿童文学是大人写给小孩看的文学,这里就需要两种审美情感的互相调节。具体说来即要达到"情"与"趣"。所谓"情",即幼儿散文要具有一种温馨、祥和和欢乐的气氛。幼儿是弱小的,缺乏独立的生活能力,需要得到大人的关怀和爱抚,所以"母爱"的充盈在幼儿散文中是至关重要的。《妈妈的眼睛》如江日的幼儿散文《妈妈的眼睛》:我爱天上的星星,更爱妈妈的眼睛。妈妈的眼睛闪烁在我身边,星星离我太远太远。每天清晨,当我醒来的时候,最先看到的是妈妈的眼睛。它告诉我:"孩子,新的一天开始了,赶快起床吧!"太阳下山了,窗外的天空渐渐黑下来,屋子里亮起了灯光。妈妈的眼睛比灯光更亮,照耀着我的全身,照亮了我的心。炎热的夏天,电扇送来的风也是热乎乎的,妈妈的眼睛里,淌出两股清清的泉水,给我送来一阵阵凉意。冬天,窗外飘着雪花,人们裹着棉衣,戴着绒帽,身上还是感到冷。这时妈妈的目光射到我身上,就像两道阳光,结我送来了温暖。妈妈的眼睛,给我带来欢乐和幸福,是闪烁在我身边的两颗最亮最美的星星。所谓"趣",即幼儿散文要有幼儿的生活情趣,有了幼儿的生活情趣,才会让幼儿觉得好玩、逗乐。当然"趣"不总是体现在情节描写上,还表现在文字的真诚上。如胡木仁的《笑嘻嘻的气球》:娃娃们在气球上画上笑嘻嘻的脸蛋。笑嘻嘻的气球,飞上蓝蓝的天空,向世界小朋友问好。黑孩子、白孩子、黄孩子……一块儿唱歌,一块儿欢笑。一个个气球,连成彩虹。一张张笑脸,搭成彩桥。从上面的文字可知,取材于真实的幼儿生活,贴近幼儿的真实的心灵,是幼儿散文的生命力所在。二、灵活自由,生动活泼,充满幼儿的想象幼儿散文中的形象都生动活泼,具体逼真,同时这些生动、活泼、可感的形象要激发幼儿的想象力。《春娃》如鲁兵《春娃》一文:春天是个娃娃,喜欢图画,又喜欢音乐。他走过树林,给树林涂上嫩绿色;走过小溪,教会小河唱歌。今年,春娃来了,看见我们,高兴极了。他说:"你们都长高了。"我们"是吗?"他说:“真的,真的。你们比去年高多了!明年我来的时候,你们一定长得更高了。哎呀,十年以后,你们都是小伙子、大姑娘了。可是我,还是个娃娃。”《一只小蜻蜒》又如樊发的《一只小蜻蜒》:早上,我坐在窗口,正在看一本有趣的小人书。突然,一只小蜻蜓从窗外飞进屋里,我赶紧关住玻璃窗,轻轻逮住了它。小蜻蜓一会儿撅撅尾巴,一会儿扑扑翅膀,样子很着急,好像在说:“小姐姐,放了我吧!爸爸妈妈一定到处在找我,找不到我,他们会伤心地哭的……”我对小蜻蜓说:“小蜻蜓,你放心吧!我不是那种淘气鬼,我不会剪掉你的翅膀,不会伤害你的。我知道你会捉牛虻、吃蚊子,帮我们做好事……”在灿烂的阳光下,我把这只可爱的小蜻蜓,轻轻托到窗外,小蜻蜒从我的手上快活地飞走了,好像听见它说:“谢谢你,小姐姐!小姐姐,再见!”小蜻蜓飞走了,我心里很快乐。当然,幼儿散文中的形象的生动性,表现在散文中的形象往往是知识与智慧的结晶。如前已述及的鲁兵的《春娃》,作者塑造了"春娃"这个活泼有趣的艺术形象时就描绘了春天的一些特征。在有些写景状物的幼儿抒情散文中,往往穿插一些关于大自然的常识,神话传说、风土人情、历史典故、民间故事等,使幼儿散文平添了一种知识性与可读性。三、语言清新,意境优美幼儿散文不光对幼儿充满着吸引力,对成人读者也具有魔力。因为幼儿散文一般都具备语言清新明丽,意境优美清雅。幼儿散文要求语言清新明丽,浅显易懂,这是幼儿的理解力所决定的。如果幼儿散文的语言明显难懂或过于沉郁顿挫,就会让幼儿难以接受,所以幼儿散文作家往往极力追求一种如山间溪水般清澈,纯净,跳脱的语言风格,使散文的语言流畅可涌。如马及时的《林中雨》这篇散文的语言就显得浅显而凝练,可谓"句中无余字,篇中无剩言",而"一串串"、"叮叮当当""灰蒙蒙家","晶晶亮","风轻轻地吹着。风轻轻吹着。"等叠音词和叠音句的使用,增加了语言的音乐美。从以上散文可看出,幼儿散文追求优美的意境,即追求童话般的意境。意境也就是情景交融的艺术化境。优秀的作家在创造优美的意境时,要么寓虚境于实境,如幼儿散文中的许多写自然山水风物的篇章之所以倍受幼儿喜爱,原来其塑造了一种理想的境界,寄寓着作者美好的人格。要么化情思为景物,即以神求形,移情入景。如有些幼儿散文中,作者笔下的一草一木,一鸟一虫都通过拟人,比喻的手法融入了幼儿天真纯洁的童心与情趣。第三节、幼儿散文的种类广义的散文因为内容和应用的领域很多,所以包括了很多的具体样式,如小品文、杂文随笔、札记、游记,书信、传记、报告文学、回忆录等都属于散文行列。但人们为了方便,一般将散文分为三类:一是叙事散文,指那些侧重于写人写事,有较为完整的情节的散文;二是抒情散文,指以抒发情感为主,托物言志的散文;三是议论散文,指借助于人、事、物、景的叙写来进行议论发表感想的散文。一、抒情散文幼儿散文则一般可分为以下几种类型:一)抒情散文幼儿抒情散文,重在抒发幼儿对生活中的人物,事件,景物的纯真美好好的感情。它可以用第一人称即幼儿的眼光来写,以实现两种情感的沟通与融合。它可以是直接抒情,也可以是间接抒性,前者通常是融情于景,后者通常是写景抒情。无论哪一种抒情方式,它都重在将幼儿隐约感知到的自然美,生活美,显现出来,让孩子们受到美感熏陶,以引起他们对大自然对生活的热爱。金波《我心中的秋天》(三篇)就是一优美的幼儿抒情散文,作品描写了“火红的枫叶”、“秋天的阳光”和“空空的燕儿窝”等秋天的景物,表达了对秋天的赞美,对老师等敬爱和对春天的憧憬。整篇散文充分调动了幼儿的视觉、触觉、听觉,将读者带入了一个充满生机、活力、欢愉和爱的境界。二)叙事散文叙事散文侧重记叙幼儿的生活叙事,它可以有完整的情节,也可以只写事件的片断,不一定要有事件的全过程,因为幼儿散文毕竟是散文,不是小说,所以得简化淡化情节,使情节为抒情服务。叙事散文所涉的内容很广,可以是与幼儿相关的幼儿园、家庭、乡村、都市、小朋友、学习等各方面的事件或所见所闻,所以幼儿叙事散文往往充满现场感和生活气息。如望安的《小太阳》写的是一个小孩子陪刚刚病愈的娃娃晒太阳并分吃一个桔子的事,写的是一个生活片断,却展现了一幅幼儿生活的动人情景。《一朵会说会笑的山菊花》又如滕毓旭的《一朵会说会笑的山菊花》记叙的是孩子和妈妈在树林里捉迷藏的事件:孩子和妈妈在树林里捉迷藏。两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走,追着扑楞楞的小辫儿,飘进花丛里不见了。 “妈妈,你找呀,看我藏在哪?”妈妈故意不往花丛那边看,却向一棵大树走去。树儿轻轻摇,发出哗啦啦、哗啦啦的响声,一簇簇小蘑菇,擎着伞儿站树下。"妈妈,别到大树后面找,那里有小鸟,别吓飞了它!"妈妈停住了,还是不往花丛那边望,却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了,一个高儿蹦到草尖上,悠悠打起了秋千。"妈妈,别到草棵里找,那里有小兔,别吓跑了它!"这时,妈妈踮起脚尖儿,一步步向花丛走去。孩子闭着眼,格格笑着。突然,妈妈一下把孩子抱住了。孩子仰着脸儿,不明白地“妈妈,你怎么知道我藏在花里呀?”妈妈甜甜地说:"我的小妞妞,是朵会说会笑的山菊花!"三)写景散文幼儿写景散文在幼儿散文中占的比例不大,因为幼儿一般不喜欢单纯的描摹景物的作品,单纯的景物描写往往会缺少一点生活趣味。但有些幼儿散文像散文诗一样聚焦于一个小景点,尽量以小景点里挖掘出抒情画意,让幼儿从中受到潜移默化的美感熏陶。《夏天》如望安的《夏天》就是一篇描写夏天景色的散文:夏天的雨是金色的。不信,你看:场院里,脱粒机扬洒着麦粒,千颗,万颗,连成金色的雨。夏天的风是喷香的。不信,你闻:村子里,家家户户磨了面,在蒸甜糕,飘出一阵阵香味。夏天的路爱唱歌。不信,你听:小路"吐吐吐",大路"嘀嘀嘀",拖拉机、大卡车,一辆接一辆,忙着去卖粮。写景散文中,还有一种被人称为"游记体"的,这种散文主要是着重描述中外名胜风光,山水人情和幼儿在旅途中的见闻感受。这种游记体一般不像给成人读的游记体散文在视角结构上追求多变,而且穿插复杂情节和典故和引入翩翩浮想,而是将目光对准某旅胜地的一个小景,单线的形式来向小读者介绍景点的主要布局或特色的。而且经常是以孩子的口吻来写的。《我爱哈尔滨的冬天》刘兴诗的《我爱哈尔滨的冬天》,就以孩子的口吻叙述了看冰灯的情景,向小朋友展示了北国冬天的美妙景色:公园里,一盏盏冰灯都亮了。高高的宝塔,神秘的城堡,还有桥呀,火箭呀,都是透明的冰块雕刻的,映出了黄澄澄,绿幽幽的灯光,真像一个童话世界。我最喜欠逛冰迷宫,在高高低低的冰墙里转圈儿。爸爸喜欢喷水池上的冰天鹅,瞧,它伸着长长的脖子,张开翅膀像是要冲天飞去……四)童话散文童话散文是童话与散文的结合,它是借助童话的意境,童话的想象与幻想,用散文的形式来描写拟人化了的童话形象的,它是有情节的,但比童话里的情节要淡化,它也是有矛盾冲突的,但其矛盾冲突相对于童话中的人物关系要简单得多。童话散文给人的感觉是语言新鲜活泼,形象亲切可爱。《荷叶》如彭万洲写过一篇《荷叶》:荷叶儿伸出水面,顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了,高兴地说:"这是我的机场。"青蛙跳上去,高兴地说:"这是我的唱片。"鱼儿游过来,高兴地说:"这是我的雨伞。"滴滴答答,真的下雨了,我把荷叶当斗笠,顶着雨跑回家了。奶奶取下荷叶,高兴地说:"多香的叶儿啊!"一会儿,奶奶让我吃叶儿耙,那粑粑就是用荷叶包的,清香绵软,真好吃!哇,打嗝都有一股荷叶味儿……《太阳公生病了》还有安武林的《太阳公生病了》:太阳公公生病了。瞧,他原来红彤彤的脸,变得灰乎乎的,多难看。小喜鹊把消息传给大家,啄木鸟医生连忙赶来了。啄木鸟医生看了看说:"太阳公公你感冒了,要盖上被子捂一捂。"到哪儿找一床能盖住太阳公公的大被子呢?风姑姑吹呀,吹呀,吹来好多好多云彩,厚厚的云彩盖住了太阳公公。太阳公公在云彩里捂呀,捂呀,捂得汗水哗哗地流下来。云散了,天晴了,太阳公公病好了,他的脸红彤彤的,放着明亮的光芒。童话散文中的拟人化形象是孩童式的,容易激发幼儿的想象,符合幼儿启蒙时期的审美心理,在当代幼儿散文创作中,是较常被采用的,也受到幼儿的欢迎,值得进一步研究和发展。五)知识散文幼儿知识散文是以向幼儿介绍各种知识为宗旨的,是一种高社会科学知识和自然科学知识于形象描写之中的散文。幼儿知识散文不同于科学小品文,也不同于生活常识的介绍文,它的写法灵活,常以生动活泼的语言和颇有抒情气息的笔调来传达一些知识。《城市变森林》杜风的幼儿散文《城市变森林》也是一篇知识散文,它向读者介绍了绿化城市的知识:墙边种了一排爬山虎,它们伸出小脚爬到墙上,砖墙变成了绿墙。它们爬到窗框上,窗口变成了绿窗子。爬山虎爬呀,爬呀,爬上屋顶,爬满整座房子。小泥砌的砖房子,变成了绿房子。绿茸茸的房子,盖满叶子。夏天好阴凉。蜜蜂、蜻蜒在绿房子上飞着,憩着。秋天,树木的叶子黄了,落了。房子也落叶了。到了春天,暖风一吹,燕子飞过,房子重新长出叶芽,密密丛丛红色的嫩芽芽。我们的房子活了,变成了活房子。如果城里的人都种爬山虎,所有的房子就会变成一座森林。我们天天住在森林里,在森林里踢球、读书、上街、睡觉。那该多有趣。当然,以上不过是幼儿散文一些种类的大致介绍,由于研究视角的不同或分析的侧重点不同,幼儿散文的种类还有一点不同的划分法。如有人将抒情性特别强的幼儿散文,称为"幼儿散文诗",还有的将幼想性特别强的幼儿散文称为"幻想散文"。总之,幼儿散文是一个五彩斑斓的世界,它的美的丰富性是不亚于成人散文的。